試論思想政治教育在高中班級管理中的實效性策略

陳秀蘭

【摘要】思想政治教育活動的開展，既在素質教育體系中具有獨特的核心地位、基礎作用及重大任務，又對培養、發展學生的思想品質及身心健康發揮著積極作用。為此，本文分析了思想政治教育在班級管理中的概述、現狀、出現問題的原因以及研究的實效性策略。

【關鍵詞】思想政治教育;班級管理;策略

由于社會生活和教育環境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷地變化。因此，班級管理中滲透思想政治教育顯得尤為重要。班級管理是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成和好壞。同時，班級管理的效果也關系到每位教師。筆者作為思想政治專業的班主任，需堅持班級管理中的思政教育陣地，發揮思政教育的德育功能，在平時工作中與各科教師共同探討更加新穎、多樣化的形式來開展思政教育工作的重要性及技巧，為班級管理構建良好的環境。

一、班級管理中的思想政治教育概述

班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，要求班主任關注所帶班級學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等諸項工作的管理教育的活動。班級管理者為了構建良好的班級集體，為實現某個共同的目標不斷地整合協調，在遇到問題時善用某種道德的手段來規范和約束學生的行為，從而建立符合班級實際的班級管理細則，循序漸進地形成認可的思想觀念、道德觀念和集體榮譽感等。

高中階段學生學習壓力大，面對社會不良因素的滲透，特別容易走入歧途。班主任應根據上級部門的要求，充分利用班級平臺，召開有意義家長會，將自己的專業知識與班級管理相結合，延伸家庭美德教育需求;高中階段班主任應尊重學生、給予學生更多的關心與愛護，指引學生樹立正確觀念和方向、科學看世界、培養辯證思維，幫助學生樹立科學的三觀，發揮德育滲透功能;高中階段是學生主體意識和自覺意識培養的關鍵時期，教師要給予學生尊重與呵護，理解和支持，由此形成和諧、平等的班級氛圍，幫助學生激發學習興趣和信心、積極性和主動性。因此，教師要采用有效的學生自主管理體系，鼓勵更多學生主動參與班級管理。

二、班級管理中思想政治教育滲透現狀

（一）高中班級管理中思想政治教育的優勢和取得的成績

我國班級管理中的思想政治教育取得的成績顯著，主要是內容豐富、重點突出，特別是愛國主義教育方面，樹立了很多典型的事跡和人物，感染了很多的中學生。高中班級管理中的思政教育主要包括國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行道德、理想、法制、紀律、國防和民族團結的教育。這些內容在青年學生教育中發揮了獨特的作用，為我國的現代化建設培養出了一代又一代的“四有”新人，為班級管理中的各種規章制度貫徹并落到實處起到一定作用。

（二）高中班級管理中思想政治教育存在的問題

高中班級管理中，存在教育目標趨于統一、忽視個性差異的現象。部分教師用統一模子去塑造所有的學生，導致學生主體精神受到抑制，自主意識缺失，忽視獨立性思維、創造意識、批判精神能力培養。學生只是被動地接受思想政治教育目標所規定的教學內容。這難以讓學生“內化于心，外化于形”。同時，當下教育體制機制正在改革，高考升學率的壓力仍讓一些學校和級組將主要的精力放在成績提升上，重智輕德的現象明顯，片面地把思想政治教育的目標定位于知識點掌握以獲得思想政治學科考試的高分，忽視育人思想的升華。

高中思想政治教育面臨新教材、新高考、新要求與傳統教育體制束縛的雙層矛盾，學校思想政治教育面臨前所未有的困窘與沖擊;教育內容和形式新穎與各類時期和不同層次學生思想實際具體要求難統一;班級管理中，班主任忙于安全教育，忽視了主題班會，缺乏學生之間、師生之間的溝通，學生出現問題，班級管理者很少去想形成這些問題的真正原因是什么，而是粗暴地解決問題，缺少合理的教育方法，不能從根本上解決學生的問題，造成了不良影響。

三、提高思想政治教育在高中班級管理中的實效性策略

（一）堅持正面引導，正確定位高中班主任工作

教師自身的言行會對學生產生很大的影響，因此，高中班主任要言傳身教，不斷提升師德師風培育水準，為學生樹立良好的榜樣。班主任和科任教師通力合作，在班級管理中要有耐心和愛心，真正關愛學生、尊重和信任學生，有針對性地開展個性化教育，針對不同的學生個性發展的特點，建構良好的師生關系，加強師生情感交流，實施有計劃、有步驟的教育影響活動。

（二）強化教師培訓，打造專業的班主任團隊

高中班主任工作中瑣碎的事情是很多的，這就要求學校培養班級教師團隊意識和生主師導課堂模式，同時給予班主任更多學習的時間和機會，提升班主任的專業理論和專業素養;強化班主任在班集體的建設、組織能力、班級日常管理工作能力;提高班主任的班級活動的設計、組織能力，主題班會的創意設計組織能力，后進生教育幫扶轉化能力;提高班主任個案的觀察教育分析能力和學生心理健康教育指導，增強與家長聯系的方法和技巧有效性。

（三）精誠合作，打造極具感染力的主題班會

根據新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，探究主題班會的類別，作出成型的主題班會，通過集體備課和實施過程研究，根據學生身心特點來適當增加或者修改。主題班會要遵循教育性、針對性、趣味性、主體性、整體性和實效性原則，豐富主題班會的形式，突出學生主體，營造氛圍，讓學生參與其中。

（四）生主師導，提升學生自主學習能力

不同的學習者有不同學習需求，思想政治教育需符合學生的需求，讓學生參與進來，做課堂的主宰者和踐行者。班主任在思想政治教育工作中，根據學生立意識比較強、個性化比較明顯的特點，以生活實際為出發點，幫助學生樹立正確的價值取向。

（五）充分借助現代信息技術和手段

高中班主任需重視現代信息技術在班級管理中的應用，豐富班級管理的內容和形式，強化師生課外交流與家長聯系，利用多媒體教學技術將思政教育工作貫穿到整個學生管理工作中，讓學生在潛移默化中受到熏陶和教育。

綜上所述，對于班級管理，高中班主任負有不可推卸的責任，認清當前學生思想政治工作中存在的問題，重視加強對學生管理工作的認識，以生為本，從學習、紀律、課間休息等方面，對學生真正負責，將思政教育工作貫穿到班級管理始終。

參考文獻：

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責任編輯? 溫鐵雄