幼兒園教學(xué)活動中游戲精神培養(yǎng)分析

張碑 馬紅霞

對于處在幼兒園階段的幼兒來說，游戲是有效培養(yǎng)和提高幼兒學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣的主要教育形式。讓幼兒在參與教學(xué)活動過程中感受到游戲精神，不僅能夠充分激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的興趣，還能夠?qū)﹀憻捰變旱膶W(xué)習(xí)能力和思維能力起到一定的作用。對幼兒園教學(xué)活動中游戲精神的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，能夠?yàn)橛變簣@教學(xué)活動的開展提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒園教學(xué)活動中游戲的特點(diǎn)

（一）體驗(yàn)性

游戲活動能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生極大的吸引力，這主要是因?yàn)橛變罕旧砩形葱纬赏暾膬r(jià)值觀念，對許多事物的認(rèn)知仍停留在想象上，因而對各種未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。以游戲的形式引導(dǎo)幼兒感知各種新鮮的事物，不僅能夠有效滿足幼兒的好奇心，還能夠?qū)μ岣哂螒蚧顒拥慕虒W(xué)效果起到一定的作用。良好的體驗(yàn)性，能夠讓幼兒在參與游戲活動的過程中更好地感知外界事物，對培養(yǎng)和健全幼兒的情感具有一定的作用。

（二）獨(dú)立性

教師在制訂教學(xué)活動時(shí)，需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。從當(dāng)前我國教育教學(xué)體系改革發(fā)展的狀況來看，在幼兒教學(xué)活動中充分尊重幼兒的主體地位，教師需要調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性，在游戲中向幼兒講解各種未知事物，加強(qiáng)對幼兒活動的積極引導(dǎo)，讓幼兒在參與活動的過程中自主完成游戲，讓幼兒能夠在參與游戲活動中獲得良好的游戲體驗(yàn)，以此來達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉幼兒能力的目的。

二、幼兒園教學(xué)活動中游戲精神培養(yǎng)的具體分析

幼兒園是幼兒開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)階段，從當(dāng)前我國教育教學(xué)活動的發(fā)展?fàn)顩r來看，在幼兒園階段幫助幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才起到重要的作用。在對幼兒園教學(xué)活動中游戲精神培養(yǎng)的措施進(jìn)行分析時(shí)，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）明確幼兒的主體地位

幼兒園教育教學(xué)活動開展的主要目的，就是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想觀念。將幼兒活動的開展重心放在幼兒這一主體上，需要充分結(jié)合當(dāng)前幼兒身心健康發(fā)展的規(guī)律，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為主要目標(biāo)，在開展教學(xué)活動的過程中充分尊重幼兒的想法，積極采納幼兒的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合幼兒要求的教學(xué)活動，讓教學(xué)活動取得更好的效果。要想在幼兒園的教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)游戲精神的培養(yǎng)，教師首先需要明確幼兒的主體地位，減少對幼兒行為的約束和規(guī)范，讓其能夠在參與教學(xué)活動的過程中回歸到幼兒的天性和最初狀態(tài)，讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮自身的潛力，以此更好地培養(yǎng)幼兒的游戲精神。

（二）應(yīng)用原生態(tài)的教育方式

從當(dāng)前大部分幼兒園開展教育教學(xué)活動的現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)活動中往往更注重對幼兒知識性的傳授，這種教學(xué)活動形式不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律。游戲本身對幼兒有很大的吸引力，也是符合幼兒這一階段特點(diǎn)的主要活動，教師在開展教育教學(xué)活動的過程中，需要將游戲與教育教學(xué)工作充分結(jié)合，讓幼兒能夠在參與教學(xué)活動的過程中體會到游戲的樂趣，以此來提高幼兒參與教學(xué)活動的積極性，讓幼兒能夠在參與活動的過程中實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)幼兒的天性，教師在這個(gè)過程中能夠更直觀地了解每一位幼兒的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)工作的開展提供科學(xué)的依據(jù)。

（三）合理應(yīng)用激勵機(jī)制

良好的激勵機(jī)制的應(yīng)用，不僅能夠有效提高幼兒參與教學(xué)活動的積極性，還能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，對培養(yǎng)幼兒健全的人格和思想觀念具有重要的作用。基于幼兒身心健康發(fā)展不完善的特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動過程中合理應(yīng)用激勵機(jī)制，能夠幫助幼兒形成科學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒形成正確的價(jià)值觀念打下良好的基礎(chǔ)。在應(yīng)用激勵機(jī)制時(shí)，教師不僅需要對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒采取獎勵措施，也要對違反規(guī)則的幼兒采取一定的懲罰措施，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒游戲精神的目的。

（四）對現(xiàn)有的游戲教學(xué)資源進(jìn)行整合

要想在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的游戲精神，教師還需要從教學(xué)環(huán)境入手，對幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)資源、教學(xué)場地以及教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行有效的整合，通過健全的、多元化的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)對幼兒游戲精神的培養(yǎng)。從現(xiàn)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢來看，對游戲教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，能夠幫助幼兒形成正確的認(rèn)知和價(jià)值觀念，在培養(yǎng)幼兒游戲精神的同時(shí)，也對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有重要的作用。

綜上所述，在幼兒園教學(xué)活動中貫徹游戲精神，能夠?qū)μ岣哂變簠⑴c教學(xué)活動的積極性起到重要的作用。要想在幼兒園的教學(xué)活動中更好地貫徹游戲精神，教師不僅需要重視幼兒參與游戲活動的體驗(yàn)，還需要從教學(xué)環(huán)境的角度入手，通過對教育方式、激勵機(jī)制以及教學(xué)資源的有效整合，為教學(xué)活動的開展提供便利的條件。