開展少先隊活動，提高小學德育實效性

宋俊林

摘 要：小學生的少先隊活動是小學生接受思想品德教育、樹立正確觀念意識的重要方式和途徑，少先隊活動的開展有利于小學生更好地學習和理解正確的思想觀念，在豐富小學生學習生活的同時，營造出良好的思想品質(zhì)氛圍，在潛移默化中提升小學生的德行品質(zhì)，促進小學生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：少先隊活動;德育;小學生

隨著素質(zhì)教育的不斷推進和深化，學校和教師在提升小學生文化知識能力的同時，對小學生的思想品德教育工作也越來越重視。思想品德教育可以培養(yǎng)小學生正確的觀念，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高小學生的思想品德水平，使小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對小學生今后的學習生活以及未來的發(fā)展有著非常重要的意義。小學生的少先隊活動是小學生接受思想品德教育、樹立正確觀念意識的重要方式和途徑，少先隊活動的開展有利于小學生更好地學習和理解正確的思想觀念，在豐富小學生學習生活的同時，營造出良好的思想品質(zhì)氛圍，在潛移默化中提升小學生的德行品質(zhì)，

促進小學生綜合能力的提高。筆者從以下三個方面對如何更好地開展少先隊活動以提升小學德育實效性進行分析和論述。

一、營造良好風氣氛圍，加強小學生德育

教師必須加強小學生對德育的認知和理解，營造良好的德育風氣和氛圍。小學生年齡小、閱歷少，認知能力有限，判斷對錯的能力不足，對德育的認識也很模糊。很多小學生在生活中都是通過對外界事物的觀察和對他人的模仿來分辨事物，因此很容易受到環(huán)境和氛圍的影響。在當前的小學德育中，部分教師和家長對德育不夠重視，只關(guān)心小學生的健康和對文化知識的學習，沒有對小學生進行系統(tǒng)的德育，使小學生德育觀念模糊，對德育沒有清晰的認識和了解，在事情處理上可能造成不良的后果。因此，教師一定要加強小學德育工作，多利用少先隊活動對小學生進行德育，讓小學生對德育有一個系統(tǒng)的認知和了解，同時要以身作則，以自身的思想道德品質(zhì)給小學生樹立榜樣，營造良好的思想道德風氣和氛圍，幫助小學生樹立正確的思想道德觀念，為小學德育工作打好基礎(chǔ)。以少先隊的紅領(lǐng)巾為例，教師可以給小學生講述紅領(lǐng)巾的由來和含義，通過紅領(lǐng)巾和少先隊的歷史教育小學生要熱愛祖國，培養(yǎng)小學生的愛國情懷。

二、開展多種實踐活動，提升小學生的認知理解

教師要開展多種少先隊社會實踐活動，讓小學生通過豐富多彩的實踐活動，從中學習和領(lǐng)悟思想道德品質(zhì)的內(nèi)涵，加深對德育的認知和理解。德育不是只靠口頭和書本就可以，一定要多開展豐富的活動，讓小學生在實際生活場景中不斷學習和加強理解，使小學生形成良好的思想道德品質(zhì)。例如，教師可以利用少先隊每周一次的升旗儀式，通過輪流擔任升旗手來增強小學生的愛國思想，還可以組織小學生在節(jié)日或紀念日開展少先隊活動，如三月五日“學雷鋒日”、三月十二日“植樹節(jié)”、五月一日“勞動節(jié)”、十月一日“國慶節(jié)”等，讓小學生去學雷鋒做好事、參與植樹等，受到思想品德的教育和熏陶，提升其思想道德水平。

三、注重學生活動反饋，強化小學生的思想品質(zhì)

開展小學少先隊活動，教師還要注意活動反饋。開展少先隊活動就是讓小學生從中樹立正確的思想道德認知和意識，提升小學生的思想道德水平。因此，教師不能只注重活動的過程，更要注重活動的結(jié)果以及小學生的活動反饋，教師可以在少先隊活動后通過演講、話劇、觀后感等形式讓小學生將參加活動的感受表達出來，增強小學生的情感體會，提升小學生的道德品質(zhì)，促進小學生的全面發(fā)展。

綜上所述，小學德育工作是小學教育中非常重要的內(nèi)容，對小學生的思想道德品質(zhì)的形成有著至關(guān)重要的影響，因此，教師要善于將少先隊活動與德育相結(jié)合，加強小學生的德育，提升小學生對思想品德和是非對錯的區(qū)分能力，開展豐富多彩的實踐活動，讓小學生在實際生活中感受和體會正確的思想道德觀念和品質(zhì)，更加注重小學生活動后的反饋，通過各種教育模式強化小學生對活動的感受和體驗，提升小學生的思想道德觀念和水平，從多方面幫助小學生形成良好的思想品質(zhì)。同時要發(fā)揮自身的榜樣示范作用，規(guī)范自身的思想道德行為，營造良好的德育氛圍，促進小學生的全面發(fā)展和提升。

參考文獻：

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