中學德育現狀與對策研究

摘 要：從當前中學德育教學的現狀來看，中學階段的德育過程中依然存在諸多問題。基于此，從中學德育中存在的問題著手進行探討，在此基礎上提出了提高中學德育教學有效性的策略。旨在通過這樣的探討，更好地發揮德育的價值，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學;德育;現狀;對策

中學階段是學生成長的關鍵時期，在引領學生成長的過程中，不僅要引導學生掌握知識技能，更要落實立德樹人的根本任務。因此，在教育教學中不斷提高德育教學的水平，提高德育的有效性，促進學生的身心健康成長。當前德育工作中依然存在一系列問題，針對這些問題進行探究，提出有效的解決策略，才能夠發揮德育的價值，更好地引領學生提高自身的德育水平，幫助學生塑造正確的價值觀。

一、中學階段德育的現狀及問題分析

（一）對于學生德育工作缺乏重視

中學階段的學生正處在青春期，這一時期學生尚未形成正確的價值觀念，也未形成正確的“三觀”，加之學生正處在青春期，在成長過程中可能會遇到各種困惑。實際上，大多數學校對學生的德育工作認知程度不高，缺乏應有的重視，在德育教學的過程中形式化嚴重，德育的空間不斷縮小，針對德育工作的有效性缺乏量化考評標準。

（二）缺乏完善的德育體系

中學階段對學生進行德育，依然需要依托有效的課程體系，借助課程體系對學生進行理論的教育，在此基礎上結合學生的實際，立足課程教學內容，構建完善的課程生態，這樣才能夠不斷提高德育的有效性。但實際上，大多數學校以及教師在進行德育教學的過程中，沒有將德育與學生的課程相結合。德育課程的割裂，導致學生在學習過程中難以將理論與實踐相統一，這樣的德育無法發揮出應有的價值。

二、中學德育存在問題的解決對策

（一）提高對德育的重視程度

只有從思想和觀念上引發對德育的重視才能在德育工作中不斷轉變傳統的德育理念，不斷創新德育工作的方法，使德育更加適應中學生的成長發展需要。具體來說，學校在營造德育氛圍時，可以形成良好的校園文化，如在校園文化長廊上張貼德育故事，用這種潛移默化的方式提高學生的重視程度。另一方面，學校可以定期組織教師主題活動，以德育為主題引導教師參與主題活動，在主題活動中探討德育的重要意義，探討德育的新方法和新觀念，這樣才能夠使教師在接下來的德育工作中不斷抓好德育的落實，通過德育更好地促進學生的身心健康成長。

（二）構建完善的德育課程體系

正如上面所說，中學階段落實德育應當依托有效的德育課程體系，構建完善的課程教育體系才能夠讓學生將理論與實踐統一，從而更好地與德育指導自身的行為。這要求各科教師之間加強教學研討，探討如何將德育元素與課堂教學相結合，如何將德育與相應課程相結合。在此基礎上，通過德育與課程教育的整合形成完善的德育課程體系，這樣既能夠充分發揮課程教學的載體作用，也能夠豐富課程教學的內容，更能夠使學生在學習的過程中擁有全新的切入點，進一步激發學生的學習興趣，有了這樣的基礎才能更好地提高德育教學的效果。例如，在語文課程教學中，構建“課程德育”體系，抓住語文課程教學的內容，融合相應的德育教學資源，這樣的語文課堂才能在熱烈的氛圍中提升德育教學的效果。

（三）加強德育實踐教育

中學階段加強德育應當立足學生實踐，使學生在實踐中能夠以良好的德育品質指導自身的行為。在進行實踐教育的過程中，一方面要依托良好的校園環境，學校組織學生參與各類實踐活動，使學生踐行德育品質;另一方面教師應當在條件允許的情況下引導學生積極參與各類社會實踐，使學生在參與社會實踐的過程中以良好的德育品質促進自身發展。與此同時，教師還應當積極與家長溝通，通過學校與學生家庭之間的互動，構建起有效的家校共育模式，既能夠通過學校教育為學生營造良好的學習環境，也能夠使學生在家庭生活中養成良好的德育行為，通過這樣的方式使學生在今后的學習與成長中養成良好的德育品質。

綜上所述，當前中學德育中依然存在一系列問題，既影響了德育的落實，也不利于學生的終身發展。因此，為了更好地加強中學生德育工作，應當探討德育工作中存在的問題，在開展德育工作的過程中從思想上引起重視，在充分發揮課程教學的作用同時加強德育實踐教學，構建完善的家校共育模式，通過這些策略的多管齊下才能不斷提升德育的有效性。

參考文獻：

[1]薩比爾·瓦斯里.淺議當代中學生德育現狀與對策[J].新課程，2016（6）.

[2]劉豫.現今中學德育的現狀與對策[J].社會科學，2018（4）：87.

作者簡介：高天舉（1985—），漢族，甘肅榆中人，本科，一級教師，班主任。