中學生良好行為習慣與健康人格有效養成研究

任慧杰

摘 要：初中階段的學生正處于身心快速發展的重要階段，在此階段，學校要高度重視對學生良好行為習慣的培養，促進學生健康人格的形成，從而為學生以后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：中學生;行為習慣;健康人格

學生良好行為與健康人格的培養不是一蹴而就的，而是在長期的學習生活中逐漸積累而成的。因此，教師在傳授學生知識的同時，還應注重對學生良好行為習慣與健康人格的培養，促進學生的全面發展。

一、中學生良好行為習慣與健康人格培養現狀分析

一是采用的教育方式單一。在實際的教育過程中，學生一旦犯錯，教師只是單純地對學生進行批評教育，學生往往是當時承認錯誤，但是過后依然會犯相同的錯誤。這主要是因為沒有從學生的思維和角度出發，單一地說教，不會徹底改正學生的錯誤思想和行為。二是沒有形成行為習慣與健康人格培養的長效機制。上面提到過，行為習慣與健康人格的培養不是短時間內就能實現的，而是要長期地開展。但是目前學校以及教師都沒有建立長效機制，不能對學生進行系統的培養，脫離了日常教育。三是品德教育工作教條化。部分學校或者教師開展品德教育工作，經常是讓學生背誦一些規范或守則，這樣學生即使背誦下來，也得不到內化，無法讓學生養成良好的行為習慣以及健康人格。

二、中學生良好行為習慣與健康人格的培養策略

1.在各學科教學中科學、合理地滲透養成教育

在教學過程中，教師要充分考慮學生的實際情況，包括年齡特征、認知規律以及心理特點，應盡量采取適合學生的方法，避免學生產生負面情緒，所以，教師在日常教育教學過程中應注意觀察學生，掌握學生的行為習慣。如果學生出現錯誤的行為習慣，教師應及時指導學生進行改正，日復一日，有利于學生形成良好的行為習慣。在各學科教學中滲透養成教育，是加強行為習慣教育的一條重要途徑。對此，各學科教師應挖掘本學科的相關德育因素，并在適當的時機向學生進行滲透，這樣既可以完成知識的傳授，還可以完成教育目標。

2.在各項教學活動中滲透養成教育

在養成教育中，教師要抓住初中這一培養行為習慣的關鍵期，解放學生的腦、手、眼、口、時間、空間。解放腦是鼓勵中學生多動腦、善動腦，更要讓中學生全方位接受知識，敢探索、敢懷疑、敢求證;解放手不只是讓中學生動手實踐，更要大膽創造，利用所學知識，從解決生活中的小問題入手，在利用已有知識中感受到知識的力量，在實踐中發現不足，激發學生對未知知識的渴求;解放眼不光看自己想看的東西，還要看得更高、更遠;解放口指的不僅是說出自己的見解，還要敢于質疑，敢爭、敢錯、敢改變;解放時間不只是留更多的時間給中學生，還要給他們更多自由的、高價值的時間;解放空間不但包括解放學習空間，還包括接觸自然和社會的空間，求知、創造的空間，在自由的空間中發展完善的人格。

在養成教育中，教師還應通過各項教育教學活動的開展，滲透養成教育。例如，學校可以通過舉辦升國旗等活動，滲透行為習慣教育。對此，為了更好地開展“升國旗”這項活動，培養學生的愛國情懷，教師可以為學生講述“五星紅旗”的故事，故事中蘊含許多紅色精神，值得學生學習和傳承，當學生充滿愛國情感時，行為上一定會嚴格按照學校以及老師的要求去做。教師還可以通過開展主題班會活動滲透養成教育。例如，在母親節當天，教師可以開展以“母愛”為主題的教育活動，讓學生講講和母親發生的感人小故事，這樣既可以讓學生了解自己的母親，更好地感受母愛，也可以讓學生學會感恩。

3.在日常生活中滲透養成教育

家長應在日常生活中加強對孩子的監督，及時糾正孩子的不良行為。如有的孩子從小就很懶惰，不愿意做家務，此時家長要以鼓勵的方式鍛煉孩子做家務。與此同時，家長還應引導孩子養成制定作息計劃的習慣，在制定好作息計劃以后，家長還應按照作息計劃監督孩子，鼓勵孩子能夠嚴格按照作息計劃進行，這樣孩子長久保持下去，就會養成良好的行為習慣，這對孩子以后的學習以及工作都具有重要幫助。另外，家長應經常與孩子談心，了解孩子的思想動態，幫助孩子解決成長過程中的煩惱，幫助孩子樹立積極、向上的生活態度，培養孩子正確的價值觀念，以此幫助孩子塑造健全的人格。

針對目前中學生良好行為習慣與健康人格的培養問題，教師要結合中學生的性格特征、心理需求等，采取具有針對性的養成教育策略，將養成教育滲透在教育教學活動中，使中學生養成正確的行為習慣，塑造健全的人格。

參考文獻：

張玉俠.基于學生良好行為習慣養成的健康人格教育研究[J].吉林教育，2020（25）：67-68.