農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育與德育融合的實(shí)踐研究

蘇麗奇

摘 要：音樂(lè)教育與德育的有效融合，既是新課程改革發(fā)展的要求，也符合學(xué)生身心全面健康成長(zhǎng)的需要。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)變教育理念、引入音樂(lè)文化、深挖音樂(lè)教材、做好教師榜樣四個(gè)方面，探討了音樂(lè)教育與德育融合的具體策略，可以較好地提高音樂(lè)教育活動(dòng)在德育領(lǐng)域的價(jià)值，使中學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科中較好地感知真、善、美，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);音樂(lè)教育;德育;音樂(lè)文化

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的教育資源也變得更加豐富。農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂(lè)審美能力，并受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。從這個(gè)角度來(lái)看，在農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中全面融入德育具有較強(qiáng)的可行性，教師可以通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)來(lái)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。主要立足于這一點(diǎn)，深入探索音樂(lè)教育與德育融合的實(shí)踐策略。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建音樂(lè)教育與德育融合契機(jī)

中學(xué)音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，抓住德育融合的契機(jī)，使德育內(nèi)容可以在中學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中得到充分的融入。這要求中學(xué)音樂(lè)教師在平時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)于德育內(nèi)容的深入了解，同時(shí)還要充分明確德育與音樂(lè)教育之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，音樂(lè)教師就可以較好地掌握德育融合的有效方法，最終在音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境中有效引入德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)與德育的高效融合與聯(lián)動(dòng)。比如，在人教版初中音樂(lè)七年級(jí)“神州音韻”教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，明確我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歌曲的德育價(jià)值，開展一定的德育。特別是在進(jìn)行《黃河船夫曲》《孟姜女哭長(zhǎng)城》等歌曲教學(xué)與欣賞的時(shí)候，應(yīng)該深挖歌曲背后的故事及其德育意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。

二、引入音樂(lè)文化，提高德育融合效果

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引入音樂(lè)文化，充分發(fā)揮文化要素的教育引導(dǎo)價(jià)值，使學(xué)生潛移默化地受到德育。這也要求教師可以結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)性選擇音樂(lè)作品，通過(guò)作品包含的文化要素進(jìn)行德育，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與德育的聯(lián)動(dòng)。教師通過(guò)這種文化熏陶，可以顯著提高學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的認(rèn)可度，取得較好的成效。比如，在人教版初中音樂(lè)“音樂(lè)故事”教學(xué)中，教師就可以在講述《梁山伯與祝英臺(tái)》《十面埋伏》《長(zhǎng)恨歌》選段等作品的時(shí)候，做好這類作品內(nèi)在文化的傳輸，使學(xué)生可以充分理解音樂(lè)作品的內(nèi)在故事，并從這些故事中得到德育熏陶。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由討論和發(fā)言，提高教學(xué)的開放性，強(qiáng)化德育效果。

三、深挖音樂(lè)教材，開展德育聯(lián)動(dòng)教學(xué)

教師在開展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該深挖音樂(lè)教材，立足于教材內(nèi)容進(jìn)行德育聯(lián)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)上，中學(xué)音樂(lè)教材中的很多章節(jié)都比較適合開展德育。如果音樂(lè)教師能夠深層次研讀與分析這些章節(jié)內(nèi)容，不僅可以提高音樂(lè)教學(xué)效果，也可以較好地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的雙贏。但要想達(dá)到這種效果，也需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力。比如，在人教版初中音樂(lè)八年級(jí)“歌舞青春”的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的校園生活開展德育。在具體開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師通過(guò)集體舞等方式可以較好地提高學(xué)生的社交能力、合作能力等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己與其他同學(xué)可能存在的矛盾，取得較好的德育成效。

四、做好教師榜樣，實(shí)現(xiàn)德育示范教學(xué)

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要做好榜樣工作，起到德育示范的作用，這要求音樂(lè)教師適當(dāng)控制自身的言行，面向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，并在平時(shí)以身作則，使學(xué)生形成較高的道德修養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生分享一些自己在平時(shí)遇到的事件，通過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)達(dá)到德育示范的效果。比如，在人教版初中音樂(lè)九年級(jí)“放飛夢(mèng)想”的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。在具體教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)分享自己在中學(xué)時(shí)期的故事，以及自己小時(shí)候的夢(mèng)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，使學(xué)生可以充分地認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)自己的未來(lái)有所暢想與憧憬，為了自己美好的未來(lái)而努力。

綜合來(lái)看，在農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中全面引入德育內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，應(yīng)該在后續(xù)時(shí)間里引起充分重視，這也要求中學(xué)音樂(lè)教師加強(qiáng)自身對(duì)德育的認(rèn)知，同時(shí)還要積極探索德育內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中充分融入的有效方式。在具體開展教育活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該深度挖掘教材內(nèi)容，還要積極引入音樂(lè)文化等多種內(nèi)容，使學(xué)生可以在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中接受到多元知識(shí)的熏陶，并在音樂(lè)文化環(huán)境中形成正確的審美觀念，達(dá)到德育的目標(biāo)。