初中道德與法治課堂中項目化學(xué)習(xí)的運用探究

張志良

摘 要：道德與法治課是學(xué)生進行德育的核心課程。為了科學(xué)并高效地提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率，應(yīng)該在課堂教學(xué)中引入項目化學(xué)習(xí)方式。只有將理論內(nèi)容與生活相結(jié)合，才能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教育;項目化學(xué)習(xí)

一、將初中道德與法治課程與項目化學(xué)習(xí)相結(jié)合的內(nèi)涵

（一）更好地幫助學(xué)生理解并掌握課本內(nèi)容

道德與法治教材的編撰是編者結(jié)合現(xiàn)實的社會生活編寫的，但是教材理論知識抽象難懂，項目化學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，使枯燥乏味的理論知識變得更加抽象，使課本上的觀點更加淺顯易懂，在降低了整體教學(xué)難度的同時，也使學(xué)生更好地內(nèi)化課本知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）切實符合學(xué)生健康成長的需要

初中生因為思想和心智不成熟，容易受到周遭環(huán)境的影響，獨立和自我意識開始形成。因此，這個時候?qū)W生的監(jiān)護人和教育者應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的異樣舉止，正確引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長與發(fā)展。利用項目化的教育理念展開道德與法治教育，能幫助學(xué)生真正認識到生活中事物的發(fā)展規(guī)律，從而抓住事情的內(nèi)涵實質(zhì)，將“三觀”真正地樹立起來。

（三）注重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神

在新課改的政策實施中，人教版教材的內(nèi)容編排很適合項目化學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生更好地理解和消化知識。但是，如果教師只會照著書本進行教授，不僅難以真正地調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，更難以真正地發(fā)揮出開設(shè)該課程的作用。項目化學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生細微地感受到理論知識的趣味性，也會將他們在課本上學(xué)到知識及時地應(yīng)用到生活中。

二、項目化學(xué)習(xí)在初中道德與法治課程中的運用

（一）選取相應(yīng)的教學(xué)素材貼近項目化學(xué)習(xí)理念

在引入一門新的課程之前，導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。如果新課的開場僅用枯燥蒼白的語言進行敘述，難以調(diào)動學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中生而言，周圍的很多事物都會引起學(xué)生的注意。因此，作為教師，應(yīng)該充分利用這一點，把課堂上的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的生活經(jīng)驗相融合，進而調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行課堂教學(xué)前，可以提前讓學(xué)生搜集與課程相關(guān)的資料，并以幻燈片的形式展示或者讓學(xué)生上臺講演。這種與學(xué)生互動的方式，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，也會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)課程的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)項目化學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的情感

盡管對初中生來說，其自制力較差，但每一位學(xué)生的內(nèi)心都有表現(xiàn)欲。因此，作為教師，應(yīng)該細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的變化，利用這一階段學(xué)生的成長心理，組織項目化的情境式表演。因為課本上關(guān)于生活的題材很多，所以可以有諸多機會讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣的教學(xué)方法不僅可以加深學(xué)生的印象，還可以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。由于課本上的知識都和學(xué)生的生活經(jīng)歷密切相關(guān)，利用該教學(xué)理念可以徹底地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

（三）通過多媒體創(chuàng)設(shè)項目化學(xué)習(xí)的情境

由于純粹地用言語進行表述，難以保證學(xué)生精力集中，無法真正地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體就是集視頻、音頻于一體的智能化設(shè)備，可以給學(xué)生創(chuàng)造生動、有趣的教學(xué)場景。多媒體可以生動地展現(xiàn)視聽畫面。教師可利用視頻播放的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，并換位思考視頻中主人公的人生經(jīng)歷，引發(fā)進一步的哲學(xué)思考。當學(xué)生觀賞視頻后，教師可以利用電子課件進行課本上相關(guān)知識點的講解。

綜上所述，將項目化的教育理念融入初中道德與法治課程中符合新課改的整體要求，其作為提升課堂效率的有效方式，是每一位教師應(yīng)該深入探索和思考的工作。在順應(yīng)時代趨勢下，教師應(yīng)將創(chuàng)新理念與教學(xué)策略相結(jié)合，并結(jié)合實際學(xué)情，真正地創(chuàng)設(shè)出多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實際的場景中更好地吸收知識，提高自身的學(xué)習(xí)效率，從而更深層次地強化道德與法治意識。

參考文獻：

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