探討課外閱讀在小學語文教學中的重要性

顧笑潔

摘 要：小學語文教學中，課外閱讀是非常重要的教學內容和方法，因此要讓課外閱讀變成教學資源和課程，以課外閱讀提高閱讀教學的質量，為寫作教學提供多元的開展方法，指導課外閱讀的深度分析，達成課內外的知識整合，提高小學語文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;重要性

在傳統教育中，小學語文并不重視課外閱讀，只是將其作為教材的延伸，所以課外閱讀的作用沒有得到發揮。隨著新課改的深入，當前的小學語文重視學生的自主學習，教學中關注知識的獲取和應用，這讓課外閱讀有了應用的空間，能為閱讀和寫作教學提供資源，也能讓學生通過閱讀獲取到更多的人文知識和傳統文化，從而促進學生的自主發展。

一、課外閱讀能提升學生的閱讀能力

課外閱讀可以讓小學生在閱讀學習中接觸到更多的文學知識，使閱讀理解有認知遷移，可以鍛煉閱讀方法，提升閱讀能力。很多小學生因為閱讀量較小，只有課文中的閱讀理解，所以在閱讀理解中容易陷入單一性的理解情況，對各種文體形式、寫作背景不夠了解，使閱讀能力顯現出淺層分析的情況，缺乏深度的認識。而課外閱讀能使學生將課文的閱讀方法進行應用，也能通過閱讀積累認知，可以提升閱讀能力，增長見識。[1]

比如，在《狼牙山五壯士》這篇課文的教學中，很多學生無法理解八路軍戰士的行為，對文中不怕犧牲的精神也無法認識，更多的是口號性的分析。對此，在精讀課文后，教師可以引出關于抗日戰爭以及日本侵略者的文章，通過多角度的閱讀理解，使學生了解、認識到課文中的不畏犧牲，在學生認知中建立民族形象，保證深度閱讀，讓學生在閱讀中思考課文中動作和語句的描寫含義，引導學生細節閱讀分析，從而提高閱讀能力。

二、課外閱讀能提高學生的寫作能力

課外閱讀是自主學習模式下非常重要的教學方式，能讓學生更好地理解和體會語文知識，并在閱讀中完成知識的學習和積累，能提高作文教學的效果，提高學生的寫作能力。小學生在課外閱讀中可以學到豐富的知識，了解多元化的寫作方式，對作文教學內容能更好地理解。[2]小學語文寫作教學中課外閱讀重要性主要體現在豐富作文教學的內容、拓寬學生寫作的視野、強化寫作知識的積累、提升語言建構的認識四個方面。

以“我的心愛之物”習作教學為例，教師先選取三篇關于心愛之物的課外文章讓學生閱讀，在課堂中也針對這三篇文章分析寫物作文應具備哪些條件，怎樣表述“心愛”，豐富學生的寫作認識。之后組織學生討論、分析，自己有哪些心愛之物，這些心愛之物有沒有故事，以課外文章中的描寫方式組織口頭寫作表達，拓寬寫作的視野。在學生表達后開展習作訓練，讓學生將自己的作文與課外文章對比，尋找自己的不足，從而培養學生語言的建構表達能力。課外閱讀在寫作教學中讓寫作知識的展現有了具體的內容，有利于學生的自主分析，而且能促進學生對寫作的認識與理解。同時，語文教學中讓學生進行課外閱讀，能讓基礎知識得到積累，寫作中就能有漂亮的語句，意思的表達更為準確，能提高寫作能力。

三、課外閱讀能促進學生綜合發展

閱讀是獲取知識的最直接方法，而語文知識中蘊含人文思想和傳統文化，課外閱讀的開展可以讓小學語文教學促進學生綜合發展。但促進綜合發展作用的發揮需要學生有深度認識。因此，在教學中要針對課外閱讀設置校本課程，指導學生的閱讀理解，培養良好的閱讀習慣。方法上要解決小學生的閱讀能力差異大、閱讀理解沒有方向的情況，以此保障課外閱讀教育作用的發揮。[3]

比如，在小學高段的語文教學中，以課外閱讀為基礎設置校本閱讀課程，組織學生閱讀中外名著，開展閱讀分享活動，以此讓學生在課外閱讀中有所得，能在校本課程中有多元閱讀理解認識，有閱讀理解認識的內化吸收。教師在校本課程中要教授學生閱讀的方法，設置閱讀的方向，幫助學生建立閱讀計劃，布置閱讀練筆的作業，提高校本閱讀課程的效果，讓學生在閱讀學習中建立良好的閱讀習慣，有深度的文化和思想認識，從而促進學生綜合發展。

總之，小學語文需要重視課外閱讀的作用，在形式上與閱讀和寫作教學結合，使學生能在課外閱讀中獲取豐富的語言基礎知識，積累文學知識。同時，課外閱讀的開展一定要注意小學生的閱讀能力，要選擇與課文相關、符合興趣的課外文章，使學生能完成閱讀理解。

參考文獻：

[1]劉飛俠.淺談在小學語文教學中引導學生進行課外閱讀的方法[J].天天愛科學（教育前沿），2021（7）：93-94.

[2]馬鳳艷.試論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（7）：145-146.

[3]陳曉.小學作文教學中課外閱讀的作用[J].作文成功之路，2021（22）：49.