幼兒武術游戲對幼兒智力發(fā)展的研究

胡靜

從相關的調查數據中了解到，武術有助于開發(fā)幼兒的智力，并取得較為明顯的效果。我國還未編制完整的武術游戲教材，但是近幾年來，與幼兒武術游戲相關的文獻日益增多，相關的設想也得到了認可，由此可見，在幼兒教育中，武術游戲得到了家長、幼兒和幼兒園的認可。為了能充分發(fā)揮幼兒武術游戲的作用，達到發(fā)展幼兒智力的目的，幼兒教育工作者要進一步探討幼兒武術游戲，深入挖掘幼兒武術游戲的內涵和價值，推動幼兒教育的發(fā)展。

一、合理運用幼兒武術游戲，發(fā)展幼兒的感知能力

所謂時間知覺指的是人體對時間的認知與感知，主要表現在人體感知客觀事物和客觀現象。時間知覺通常與聽覺、視覺、機體覺相結合，以此來強化人體的時間知覺能力。幼兒武術游戲包含了與時間相關的要素，比如幼兒要在教師規(guī)定的時間里完成某一項任務，在完成某一項任務時，幼兒還要考慮到順序、步驟、速度等多個因素，為此，幼兒要具備科學、合理安排動作的順序。

所謂空間知覺指的是人體對空間的認知與感知，主要表現在人體對方向、位置、形狀等內容的認知。幼兒武術游戲中有多個項目都需要幼兒準確地判斷事物的空間屬性。我們以“刀槍入庫”這一游戲為例子，幼兒要根據教師所提供的圖片或者教師的描述，準確地將兵器的形狀呈現在腦海中，同時以繪畫的形式將兵器的形象呈現出來。如果幼兒缺乏空間感知能力，那么他們無法將兵器的形象呈現出來。

所謂運動知覺指的是人體對運動位移的認知與感知，主要表現在運動速度、運動方向和運動形態(tài)等方面。幼兒武術游戲是圍繞著武術來進行的。我們知道，武術屬于一項民族體育項目，為此，武術游戲要符合相關的運動規(guī)律。以“八仙過?！边@一武術游戲為例子，通過開展此項游戲，幼兒要做出馬步架打等動作。在武術游戲中，教師要引導幼兒多加練習，在練習中，不斷發(fā)展幼兒的運動感知能力。

二、科學運用幼兒武術游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

觀察力，顧名思義，是人借助器官來認識事物的一種能力。換言之，即觀察事物的能力。從某種程度上來講，觀察力的發(fā)展與智力發(fā)展有著一定的聯系，為此，幼兒園要綜合培養(yǎng)幼兒的觀察力和智力。在幼兒武術游戲中，有一部分項目要求幼兒具備一定的觀察力。

以“十八羅漢”這一武術游戲為例，在此游戲開始之前，幼師要教授幼兒一些相關的武術動作，接著讓幼兒觀察殘缺的武術動作圖片，針對一些殘缺的武術動作圖片，幼師讓幼兒演示完整的武術動作，又或者描述完整的武術動作。經過反復練習，幼兒能準確說出武術動作的名稱，并將圖片殘缺的部分記在心里。學習武術動作時，幼兒既要觀察動作的手形，還要觀察步形和掌形等，通過區(qū)分記憶，掌握不同動作的要領。武術動作并不相同，有的武術動作是單獨的，有的武術動作是組合的，為此，幼兒要準確了解動作與動作間的內在聯系，準確、完整記憶武術動作，強化幼兒的觀察能力。以“木塊圖案”這一游戲為例子，此游戲考驗了幼兒對顏色的認知能力，還考驗了幼兒對方向、形狀的觀察能力。

武術游戲中有很多發(fā)展幼兒智力的游戲，如“小馬過河”這一武術游戲，當幼兒學會了馬步動作之后，他們能在“河對岸”靈活組合動作圖案。通過觀察武術動作，幼兒準確地拼出正確的圖案，此時，幼兒的觀察能力得到了提高。

三、充分運用幼兒武術游戲，強化幼兒的記憶能力

幼兒武術游戲除了發(fā)展幼兒的運動感知能力和培養(yǎng)幼兒的觀察能力之外，還可以強化幼兒的記憶能力。以“報數”這一游戲為例，開展此游戲時，教師要求每位幼兒將從1到9這九個數字與相關的動作對應起來。當幼師說出一個數字時，幼兒要快速說出與該數字相對應的武術動作。對于一些能力較強的幼兒，當幼師說出一個數字時，其要快速、準確地演示這一武術動作。此游戲的引入，便于學生直觀地認識材料，還能強化幼兒處理材料和表現材料的能力。接著通過協調聽覺、視覺等多種感官，強化幼兒的記憶力。因此，開展幼兒武術游戲時，要充分借助幼兒記憶力培養(yǎng)法，著重強化幼兒的記憶能力。

總之，開展幼兒武術游戲時，要遵循游戲創(chuàng)編原理，結合幼兒的生理特征和心理特征，同時要考慮到武術運動的基本規(guī)律，科學、合理地將幼兒武術游戲引入幼兒教學中。通過幼兒武術游戲推動幼兒的身心健康發(fā)展，強化幼兒對武術的興趣，提高幼兒對武術的認知。

參考文獻：

張云崖，朱安洲，張玉鳳，等.幼兒武術游戲對幼兒智力發(fā)展的實證研究[J].武術研究，2016（12）.