初中道德與法治滲透美育

邱鋼松

摘 要：在新時(shí)代的發(fā)展過程中，美育在初中教學(xué)體系中的地位也得到了顯著提升，使各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)都開始融入美育元素。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，靈活推動(dòng)美育活動(dòng)的滲透工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：道德與法治;美育;美育資源;語言策略

在新課標(biāo)全面推行的背景下，初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)也融入了更多元素，要求教師可以逐步實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。特別是在素質(zhì)教育理念全面貫徹以后，道德與法治學(xué)科也開始融入德育、美育等多個(gè)模塊，促進(jìn)學(xué)生的全面成長與發(fā)展。但是結(jié)合實(shí)際情況來看，部分教師依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)層面，并沒有積極融入美育元素，導(dǎo)致學(xué)科教育活動(dòng)整體表現(xiàn)得比較僵硬。在這種情況下，就有必要針對初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)展開全方位的探討與分析，并明確美育滲透的重要策略。

一、初中道德與法治滲透美育的積極意義

結(jié)合當(dāng)前初中道德與法治學(xué)科教學(xué)情況來看，全面推動(dòng)美育元素的滲透具有顯著的積極意義。一方面，美育活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是當(dāng)今時(shí)代背景下人才培養(yǎng)的重要模塊。因此在初中道德與法治學(xué)科中融入美育元素，就可以較好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于他們的未來學(xué)習(xí)與成長來說是非常關(guān)鍵的。另一方面，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中全面融入美育元素，也可以提高學(xué)科教學(xué)效率。這主要是因?yàn)橐肓嗣烙匾院螅虒W(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的趣味性，能夠提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，改善教學(xué)格局，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

二、初中道德與法治滲透美育的有效策略

（一）挖掘教材中的美育資源

教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該善于挖掘教材中的美育資源。結(jié)合初中道德與法治教材文本的實(shí)際情況來看，可以利用的美育資源還是比較多的。如果能夠充分發(fā)揮這些資源的價(jià)值，那么教師在課堂教學(xué)中引入美育元素的難度就會(huì)顯著降低。如在“發(fā)現(xiàn)自己”教學(xué)中，教師可以立足于核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)審美價(jià)值觀，并對自己當(dāng)前的審美取向進(jìn)行分析，最終明確什么是美。通過這種方式，學(xué)生可以初步具備發(fā)現(xiàn)美的能力，并在以后的生活與學(xué)習(xí)過程中朝著真、善、美的方向成長與發(fā)展。

（二）靈活使用美育滲透方法

教師在實(shí)現(xiàn)美育滲透的時(shí)候，也應(yīng)該靈活使用多種滲透方法，可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。特別是部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面感知，在課堂環(huán)境中也呈現(xiàn)顯著的被動(dòng)態(tài)勢。因此教師一定要使用合適的教學(xué)方法，改變課堂教學(xué)活動(dòng)的整體格局。如在教學(xué)“美好集體有我在”中，教師就可以使用小組分工合作法、情景教學(xué)法等方式，在課堂環(huán)境中構(gòu)建美好集體小組，使學(xué)生可以認(rèn)知美好集體的特點(diǎn)，并在小組集體中共同成長，最終形成感知美與追求美的美學(xué)素養(yǎng)。

（三）充分融入生活實(shí)際場景

教師在課堂教學(xué)中也可以考慮積極引入學(xué)生的生活場景，并從生活環(huán)境中提取美育元素。事實(shí)上，美育活動(dòng)本身就跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，如果教師可以立足于學(xué)生的生活場景開展美育滲透活動(dòng)，那么學(xué)科教學(xué)就會(huì)取得顯著的效果。如在“建設(shè)美麗中國”教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合“人與自然和諧相處”的相關(guān)內(nèi)容，引入地域生活環(huán)境中發(fā)生的生態(tài)環(huán)境污染問題。為了強(qiáng)化美育滲透效果，教師也可以借助多媒體技術(shù)展示生態(tài)污染現(xiàn)狀，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性，并在以后的生活中成為生態(tài)環(huán)境的小衛(wèi)士。

（四）有效使用教師語言策略

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意控制自身的語言輸出內(nèi)容，保證教學(xué)語言可以契合美育的相關(guān)要求。特別是初中生的模仿意識(shí)還比較強(qiáng)，教師如果可以較好地控制自身的語言策略，就可以對學(xué)生群體產(chǎn)生積極影響，切實(shí)提高美育滲透的最終效果。如在“守望精神家園”教學(xué)中，教師可以面向?qū)W生進(jìn)行文化傳輸和價(jià)值觀滲透的教育，并善于使用語言策略，使各個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)控制自身的語言輸出內(nèi)容。這也要求教師可以將文明用語貫穿到課堂教學(xué)和課下交流中，通過自身的榜樣作用對學(xué)生產(chǎn)生正向影響，使美育元素可以貫穿到學(xué)生的生活與做人當(dāng)中。

綜合來看，初中道德與法治課堂教學(xué)中全面融入美育元素，具有突出的戰(zhàn)略價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生全面成長，同時(shí)也比較契合我國新課標(biāo)的相關(guān)理念。因此，對于教師來說，應(yīng)該加強(qiáng)自身對美育模塊的認(rèn)知水平，同時(shí)還要積極探索美育與道德與法治學(xué)科的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，并積極引入一些學(xué)生熟悉的生活元素，有意識(shí)控制自身的語言輸出內(nèi)容，最終切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉倩.初中道德與法治課程教學(xué)中美育滲透研究[J].現(xiàn)代交際，2021（13）：178-180.

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