數(shù)字化時代高校學報編輯核心素養(yǎng)培育路徑

摘要：隨著信息技術(shù)深入發(fā)展，數(shù)字出版成為當前主流出版模式之一。數(shù)字出版改變了出版的格局，對傳統(tǒng)出版業(yè)編輯提出了更高的要求。面對新形勢，高校學報編輯急需找準自己的角色定位，努力提升自身政治素養(yǎng)、學術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)技能素養(yǎng)及自我完善發(fā)展素養(yǎng)等核心素養(yǎng)，進一步轉(zhuǎn)變觀念、更新理念，強化責任與擔當，鑄造過硬本領(lǐng)，以精品意識打造精品學報。

關(guān)鍵詞：數(shù)字出版；學報編輯；核心素養(yǎng)；提升路徑

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）07-0047-02

我國高度重視文化建設(shè)，黨的十九屆五中全會明確提出要于2035年建成文化強國，這一任務(wù)目標推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進入了提速增效的快車道。高校學報作為師生交流學術(shù)成果的重要平臺，在傳承創(chuàng)新先進文化、推動社會文化建設(shè)，提升文化自信方面起著不可替代的作用。我國高校學報已有超2000種，約占全國期刊總數(shù)的1/4[1]。雖然高校學報數(shù)量很龐大，但總體上還存在“全、散、小、弱”等不足。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，出版業(yè)進入數(shù)字化時代。數(shù)字化時代的傳播方式給學報帶來了新的發(fā)展機遇，學報編輯應(yīng)抓住機遇、迎難而上，鑄造過硬本領(lǐng)，提升學報質(zhì)量，擴大學報的影響力。

一、數(shù)字化時代學報編輯的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)指“一個人應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”[2]。數(shù)字化時代學報編輯的核心素養(yǎng)可以定義為在數(shù)字化背景下學報編輯適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的“關(guān)鍵素養(yǎng)”和“高級素養(yǎng)”[3]。具體而言，學報編輯的核心素養(yǎng)主要包括政治素養(yǎng)、學術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)技能素養(yǎng)和自我完善素養(yǎng)。

（一）政治素養(yǎng)

出版業(yè)具有意識形態(tài)屬性和文化屬性。政治素養(yǎng)是編輯工作的生命線，決定著出版事業(yè)的發(fā)展方向。編輯的政治素養(yǎng)包括對黨的路線方針政策的認知，對國內(nèi)外政治局勢、經(jīng)濟形勢的認識，對新聞出版方面法律法規(guī)的熟悉程度以及歷史使命感與社會責任感[4]。學報編輯只有政治立場堅定，才能堅持正確的辦刊宗旨，保證正確的辦刊導(dǎo)向；只有具備較高的政治理論水平和敏銳的政治洞察力，才能發(fā)現(xiàn)書稿中可能隱藏的政治性差錯；只有遵守國家的法律，熟悉新聞出版方面的法律法規(guī)，才能在出版工作中維護作者和自身的合法權(quán)益，避免違法違規(guī)出版。

（二）學術(shù)素養(yǎng)

學報編輯的學術(shù)素養(yǎng)是編輯綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括敏銳的學術(shù)洞察力、較強的學術(shù)表達力、高效的學術(shù)組織能力及高尚的學術(shù)道德[5]。學報編輯只有具備較強的學術(shù)敏感性和學術(shù)判斷力，才能緊跟相關(guān)學科最新科研動態(tài)，走在學術(shù)前沿，策劃組稿才能得心應(yīng)手；學報編輯只有具備學術(shù)評價能力，才能對稿件的學術(shù)價值進行科學評判，發(fā)現(xiàn)稿件中的學術(shù)亮點和不足，對稿件提出建設(shè)性的修改意見；學報編輯只有具有較強的學術(shù)表達力，才能針對選題策劃的方向、稿件的優(yōu)缺點與作者進行有效溝通；學報編輯只有具備端正的學術(shù)態(tài)度，才能在稿件初審中秉公處理，重視稿件的質(zhì)量，做到不安排“關(guān)系稿”，不輕視小人物。

（三）職業(yè)技能素養(yǎng)

職業(yè)技能是學報編輯獲取職業(yè)資格的核心技能，是對書稿從內(nèi)容到形式進行全面策劃、審讀、加工及營銷推廣的能力，包括編輯加工能力、信息處理能力、新媒體運用能力等。

1.編輯加工能力。學報編輯加工能力是指編輯對書稿進行全面審讀、加工、整理的能力，包括語言文字處理能力、內(nèi)容體例把關(guān)能力、學術(shù)把關(guān)能力等。俗話說，編輯是“優(yōu)化師”，編輯要具備較強的文字表達能力和廣博而精深的專業(yè)知識背景，才能按照要求對稿件進行修改、潤飾，以達到消滅差錯、彌補疏漏、規(guī)范文字、提高總體質(zhì)量水平的目的。

2.信息處理能力。學報編輯的信息處理能力是指其對信息的敏感性、辨識力以及分析、選擇、利用信息的能力[6]。數(shù)字化時代，學報編輯要掌握各種數(shù)據(jù)平臺使用方法，能夠利用共詞分析法、關(guān)聯(lián)統(tǒng)計分析法等大數(shù)據(jù)方法分析提取潛在的有效信息，準確把握學科研究熱點及演進趨勢，跟蹤高被引文章作者及團隊的最新研究動態(tài)。

3.新媒體運用能力。在數(shù)字化時代，學報編輯要熟悉各種采編系統(tǒng)軟件，探索并建立投稿、審稿、編輯、出版一體化的工作流程。要能根據(jù)稿件內(nèi)容的特點靈活運用各種圖片處理軟件和音頻視頻剪輯軟件，對稿件進行多層次的加工和開發(fā)；要重視微博、微信公眾號等新媒體平臺的建設(shè)和使用，定期向目標讀者和作者精準推送期刊的目錄、摘要、專欄文章，實現(xiàn)學報立體化傳播。

（四）自我完善素養(yǎng)

“自我完善”研究源于教育領(lǐng)域。法國著名教育學家盧梭在《論人類不平等的起源》中提出自我完善能力是人有別于動物的關(guān)鍵能力，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中也明確指出教育應(yīng)該幫助每個人發(fā)展他自己的能力，實現(xiàn)“自我完善”升級[7]。自我完善能力是21世紀人才必備的一種關(guān)鍵能力，學報編輯自我完善的過程是編輯自身不斷自我凈化、自我創(chuàng)新、自我提高、自我優(yōu)化的過程。

學報編輯要具有自我凈化能力。學報編輯要樹立正確的價值觀、義利觀、得失觀，在利益得失和個人價值取向方面學會取舍，要能避免浮躁的社會的影響，拒絕周圍的誘惑，甘于寂寞，發(fā)揮自己的滿腔熱情，伏下身、靜下心編稿子，履行好編輯職責。

學報編輯要具有自我創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，數(shù)字化時代需要具有創(chuàng)新思維，具有反思精神和總結(jié)能力，具備媒體融合能力，能夠滿足出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的創(chuàng)新型編輯[8]。對此，學報編輯需要打通學科壁壘，強化創(chuàng)新意識，通過開設(shè)新專欄、開辟新論題，探尋學科發(fā)展的新領(lǐng)域和新方向，借助新技術(shù)、新形態(tài)、新媒介，實現(xiàn)內(nèi)容的多元開發(fā)和升值，提升自身的出版創(chuàng)新能力，滿足專業(yè)化、多元化的學術(shù)研究需求。

學報編輯要具有自我優(yōu)化能力。善于學習是流淌在我們血液里的民族文化基因，也是學報編輯實現(xiàn)自我優(yōu)化的依憑。學報編輯要樹立終身學習的理念，將學習提升到工作第一需要的高度，重視學習方法，應(yīng)用零存整取式學習、探究式學習、關(guān)聯(lián)式學習等方法，堅持問題導(dǎo)向，利用學到的知識推動工作，實現(xiàn)自我優(yōu)化和超越。

二、新時代高校學報編輯核心素養(yǎng)提升路徑

（一）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化責任和擔當

學報編輯首先要有堅定的政治立場，要自覺將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿出版活動始終，將政治意識落實在選題和書稿里，時刻保持清醒的政治頭腦，保質(zhì)保量完成編校任務(wù)。其次，學報編輯要認真學習黨的路線方針政策和出版工作規(guī)定，提高對國內(nèi)外政治形勢、政治思想動向的政治敏銳性和辨別能力，牢記編輯的社會責任，把好政治關(guān)。最后，學報編輯要筑牢政治責任和使命擔當，精心編校，嚴防稿件中隱含的政治性差錯。

（二）更新理念，突破思維局限，強化學報編輯創(chuàng)新戰(zhàn)略思維

學報編輯平均年齡較大，在長期的傳統(tǒng)出版工作中已經(jīng)形成了固有的思維模式，不愿意接受新事物，無法突破自設(shè)的思維藩籬。觀念是行動的先導(dǎo)，認識是行動的動力，學報編輯要想在數(shù)字出版方面有所作為，就必須改變過去墨守成規(guī)的工作態(tài)度，打破自身思維局限，樹立數(shù)字出版思維理念，重新審視和思考學報出版工作，從戰(zhàn)略高度進行謀劃布局，建立適應(yīng)數(shù)字出版要求的體制機制，努力將自己培養(yǎng)成既精通傳統(tǒng)出版流程又熟悉數(shù)字出版技術(shù)的復(fù)合型人才。

（三）提高學報編輯主體地位，激發(fā)隊伍活力，提高整體效能

高校學報編輯在很多高校屬于教輔人員，與高校教學科研、管理人員相比，在地位、待遇、學術(shù)研究等方面一直處于“邊緣化”狀態(tài)，這導(dǎo)致編輯們的自我評價不高，對編輯身份缺乏信心，容易產(chǎn)生職業(yè)認同危機。編輯工作是出版工作的中心環(huán)節(jié)，決定著出版物的內(nèi)容和質(zhì)量，學報編輯群體的“邊緣化”必將阻礙學報發(fā)展。因此，高校要提高學報編輯主體地位，要像重視教學科研和學科建設(shè)一樣重視學報工作，破除學報編輯“邊緣化”的困局，鼓勵學報編輯從事教學科研工作，強化學報編輯隊伍的科研意識，提高編輯人員學術(shù)素養(yǎng)；要建立健全科學的考核機制和激勵機制，將編校質(zhì)量、數(shù)字化能力、新媒體運用情況、組稿情況等列入績效考核評價體系，根據(jù)完成情況予以獎勵，以提高編輯工作的積極性；還要完善編輯培訓(xùn)體系，分階段、分層次地選送優(yōu)秀編輯人員外出學習交流，給予編輯充足的職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)編輯隊伍活力，提升學報編輯整體效能。

三、結(jié)語

學報編輯是學報出版工作的中堅力量，提高編輯的核心素養(yǎng)是辦好高校學報的關(guān)鍵。數(shù)字化時代，學報編輯要樹立創(chuàng)新意識，及時學習掌握新技術(shù)，增強信息篩選和處理能力，積極提升自身核心素養(yǎng)，以高質(zhì)量的期刊出版工作促進高校的學術(shù)交流和發(fā)展。

參考文獻：

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[5] 劉北蘆.新時代高校學報編輯核心素養(yǎng)及其提升的路徑研究[J].遼寧教育行政學院學報，2019（5）：105-110.

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[8] 宋永剛.新時代如何加強編輯隊伍建設(shè)[J].中國編輯，2018（6）：4-9.

作者簡介：付哈利（1983—），女，安徽太和人，碩士，講師，研究方向：新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播。