體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

黃彬

在現(xiàn)行教育的發(fā)展改革時(shí)期，教育的發(fā)展使得體育課程產(chǎn)生了新的基本理念，體育與健康是成為了學(xué)校體育教學(xué)的主要方向，體育的重要作用愈來(lái)愈明顯、愈來(lái)愈突出，體育緊隨之而來(lái)的是健康，體育與健康理念從產(chǎn)生到不斷健全再到迅速發(fā)展，引起了老師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與思考，本文主要就是在研究體育與健康理念下作為老師的我們?nèi)绾螌?duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

隨著當(dāng)前教育的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因?yàn)槭艿襟w育與健康這一理念的影響，我們老師對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、思維方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變和改革，進(jìn)而使得學(xué)生可以更快更有效的接受體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡體育活動(dòng)，漸漸形成一個(gè)良好的體育習(xí)慣，這從根本上要求老師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握盡可能多的體育健康基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和知識(shí)能力，使學(xué)生可以在陽(yáng)光、快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

1 小學(xué)體育現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)思想落后

在教育發(fā)展的浪潮中，老師在小學(xué)體育的教育教學(xué)中依然扮演著極其重要角色，主導(dǎo)作用依然很強(qiáng)，而且不論是學(xué)校還是老師都忽視了學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，過(guò)于重視體育作為一個(gè)學(xué)科的學(xué)科成績(jī)，忽視了學(xué)生個(gè)體的多元化、興趣化發(fā)展。更甚者有些學(xué)校因?yàn)轶w育不是必考科目，為了給語(yǔ)數(shù)外這些更為重要的必考科目增加課時(shí)進(jìn)而減少了體育課的課時(shí)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容乏味

不論老師還是學(xué)校對(duì)小學(xué)生都缺乏體育興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，有些老師會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自由活動(dòng)，只負(fù)責(zé)不出現(xiàn)課堂事故就好，這種教學(xué)方式和內(nèi)容漸漸的讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，失去了對(duì)體育課的興趣。

2 對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

2.1 要注意學(xué)生在體育教學(xué)中的重要地位，提高對(duì)每個(gè)學(xué)生差異化的關(guān)注度

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)主要是把老師和課本等作為中心，一方面老師按教材講課缺乏激情另一方面學(xué)生聽(tīng)老師按教材講缺乏興趣。體育與健康理念的宗旨和理念主要是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求老師要注意學(xué)生在體育教學(xué)力的重要地位，注重每一位學(xué)生的差異性，“因材施教”關(guān)注每一位學(xué)生的體育素養(yǎng)及體育習(xí)慣。為了小學(xué)體育教學(xué)與體育健康理念并軌而行，老師在體育教學(xué)時(shí)需要做出一些要調(diào)整，比如說(shuō)可以依據(jù)每一位學(xué)生在體能和體育基礎(chǔ)知識(shí)的不同，確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式，通過(guò)差異性制定不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的課程任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到適合自己的體育課程中去享受體育的快樂(lè)！同時(shí)還要注意不同學(xué)生群體對(duì)體育課程所存在的不同需求，多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)設(shè)不同的體育課程，以專業(yè)興趣來(lái)作為課程劃分的依據(jù)，打破以班級(jí)為單位上體育課的傳統(tǒng)，將體育課的開(kāi)設(shè)人群面向一個(gè)年級(jí)，給每個(gè)學(xué)生選擇體育課程的權(quán)力，依據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好選擇體育課，激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，推進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持安全至上

體育老師要緊繃“健康第一”的這根弦，通過(guò)具體可感、積極有趣的教學(xué)方式改善學(xué)生的身心健康，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、抗壓能力。以提高學(xué)生身心健康作為目標(biāo)，通過(guò)課堂體育知識(shí)的認(rèn)知教學(xué)和課間體育課程的實(shí)踐教學(xué)，從各個(gè)方向、各個(gè)角度向?qū)W生傳授健康第一、安全至上的要求，使得學(xué)生提高課堂、課間、課后的健康意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉堅(jiān)持戶外活動(dòng)的習(xí)慣。為了強(qiáng)化學(xué)生健康第一、安全至上的思想，學(xué)校和體育老師也可以通過(guò)演練的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。2020年是特殊的一年，亦是不平凡的一年，也會(huì)是讓人最記憶深刻的一個(gè)庚子年。學(xué)校和老師可以讓學(xué)生以疫情為大背景，大前提進(jìn)行實(shí)際演練，又或者進(jìn)行火災(zāi)、地震等大型事故的演練，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生的健康意識(shí)、安全意識(shí)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)體育和體育與健康理念的融合，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)體育而言，教學(xué)方式太過(guò)于缺乏新意和樂(lè)趣，無(wú)法提高學(xué)生的課堂效率和課堂積極性。在體育與健康理念潛移默化的影響下，要求我們小學(xué)體育老師在教學(xué)方式上做出創(chuàng)新和改變。我們可以擴(kuò)大體育的教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生不僅要在體育課進(jìn)行體育活動(dòng)，也可以在課間甚至大課間進(jìn)行體育活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和提高學(xué)生基本體育素養(yǎng)。學(xué)校也可以利用體育課的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新小學(xué)的體育教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和能力學(xué)習(xí)興趣和上體育課程積極性及活躍度。

新課程的改革對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而巨大的影響，當(dāng)今時(shí)代下，體育的概念和健康的理念不斷延伸，體育與健康理念的提出使得體育老師肩負(fù)“育人”的責(zé)任更重。這就要求我們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和改革，通過(guò)科學(xué)健康的體育教學(xué)使得學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)都可以有所提高和進(jìn)步，進(jìn)而推進(jìn)教育的革新。

（作者單位：福建省漳平市赤水中心學(xué)校）