體育學科核心素養之體育品德在高中籃球課堂中的體現

劉曉棟

體育品德是體育與健康學科核心素養重要組成內容，是指在體育運動中應當遵循的行為規范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規范、樹立良好的社會風尚具有積極作用。在高中籃球課堂中，體育品德培養的方式和內容多樣且直觀，使同學們能夠在快樂的運動中收獲積極、正能量的體育精神、體育道德和體育品格。

籃球運動屬于同場競技類項目，憑借其激烈的對抗、團隊的配合、技戰術的變化等特點，深受高中生的喜愛。高中籃球課堂也是同學們比較向往的課堂之一，在同學們提高運動技能、增強身體素質、擁有健康行為的同時，體育品德的培養也非常關鍵。那么我們從體育精神、體育道德、和體育品格三個方面來淺析其在高中籃球課堂中的體現。

1 體育精神

體育精神主要包括自尊自信、勇敢頑強、積極進取、超越自我等。

高中籃球課堂內容豐富，且技戰術難度系數相對較高。在課堂中，同學們的技術水平參差不齊，差異較大。那么如何去引導每個學生自尊自信、積極進取、勇敢頑強，也是體育課堂中需要經常總結和反思的重要內容。

在籃球課堂中，有必要給同學們講一些關于“中國女排”的故事，分享“女排精神”，來激勵大家，讓同學們懂得何為拼搏，何為韌性，何為永不言棄！

籃球課堂中可以選擇分層教學，將學生根據技術水平分為A、B、C三組，在練習時設立不同的目標，設置不同的考核要求，練習內容也會有差異，讓學生通過努力和拼搏能夠達到相應的要求和目標。比如在學習《運球結合跳投技術》中，A組在投籃距離和命中率上會提出很高的要求和目標，使技術水平較好的學生感到自己還有潛力可挖掘，還有進步的空間，使得自己的技術精益求精，進一步突破自己，超越自己;B組則側重在跳投動作和身體協調性上來進行針對性練習和指導，通過刻苦的練習，這些學生也可以擁有非常漂亮的跳投姿勢，掌握非常標準的跳投技術，增強自信心，擁有積極進取的意識品質;C組則會采用分解動作練習和近距離跳投練習，通過課堂的學習，體會跳投的感覺，能夠近距離完成跳投，樹立自信心，培養其勇敢頑強的精神。那么三個組別的考核要求也會有很大區別，這樣既能避免學生望而卻步，又能激發學生參與運動的興趣，更能讓學生體會通過積極拼搏不斷超越自我從而獲取成功的喜悅！

在體育教學的初期，青少年學生可能憑借自身的興趣愛好對體育教材內容表現出喜好，這是一種人性自然的選擇與前期經驗的導向，不可避免，然而，體育課程教學并不是隨意的自由活動，自有其約束性與規定性，承載著體育文化傳承的任務，并經常伴隨著諸多的困難而體育活動賦予學生各種自我成長的機會。技戰術水平和身體素質固然重要，但培養學生勇敢頑強、積極進取的意識品質也同樣不可或缺。要善于給學生們設立適當的目標，激發同學們的潛力，既要給同學們一些挫敗感，更要讓同學們有成功的體驗，使同學們能夠經歷挫折、戰勝困難、體會成功，從而形成一個良性循環。

2 體育道德

體育道德主要包括遵守規則、誠信自律、公平正義等。

比賽規則是體育運動的一個特色，也是保證體育運動公平公正的前提。同學們通過在籃球課堂中學習的技戰術，最后要應用在比賽當中，所以在平常的課堂中就需要逐步培養學生的規則意識。

在籃球課堂中，非常多的學習內容和練習方法都會很大程度上向學生滲透規則意識和公平競爭的意識。在“交叉步突破”練習時，強調在突破時，中樞腳不能在球落地之前移動，否則就造成走步違例，從而讓學生懂得籃球相關的規則，并遵守規則;在練習防守時，告訴同學們要占據合法的防守位置，采取正確的防守動作，不能侵犯進攻隊員的“圓柱體”，讓學生建立一個正確的防守技術的概念，遵守籃球比賽規則;在學習擋拆配合的時候，指導學生正確的擋拆技術動作，讓同學們知道移動掩護在籃球規則中是不允許;在教學比賽之前，認真地給同學們講解籃球比賽規則相關知識，在教學比賽中，老師認真給同學們做好裁判工作，每一次判罰要對學生們講清這樣判罰的原理和原因，使得同學們不僅知道怎么樣去合理的進行比賽，也讓同學們知道怎么去進行公平競爭的意識。

籃球項目有較為嚴苛的各種規則，那么參與籃球比賽活動的雙方必須嚴格遵守，才能使籃球比賽順利公平的進行。體育競賽也是“社會生活”的一個縮影，通過籃球項目的相關規則，引導同學們了解并遵守體育課的課堂常規，懂得并遵守學校的一日常規，知曉并遵守交通法規、社會公德、國家法規等等，使同學們對規則意識真正地做到內化于心、外化于行。

3 體育品格

體育品格主要包括文明禮貌、相互尊重、團隊合作、社會責任感、正確的勝負觀等。

籃球項目是一項團隊競技項目，講究團隊配合協作，既要尊重隊友，還須尊重對手，在面對勝利時不驕傲，面對失敗時不氣餒，多反思。那么在體育課中，從上課內容和組織方式上都要給同學們進行引導，讓同學們懂得相互合作、相互尊重、正確地看待輸贏。

在高中籃球課堂中，可以用分組的方式開展練習，將水平較高的同學平均分配到各個小組，從每個小組中各選出一位組織能力較強的同學任小組組長。在給同學們布置練習任務時，我們可以設置小組完成目標，而非個人完成目標，使得同學們為了完成共同的目標增強自身的責任感，從而使得小組內同學們相互鼓勵，相互幫助，同時在出現小組內同學有矛盾苗頭時，體育老師須第一時間介入，并積極引導，讓同學們相互理解，相互尊重;高中籃球課中，教學比賽是非常重要的內容，也是同學們最感興趣的內容，在安排教學比賽時，盡量使各個隊伍水平相對均衡，這樣既可以避免打擊一些同學的自信心，又能增加比賽懸念。在每次教學比賽后，老師需要進行總結，引導同學們擁有想贏不怕輸的精神。對贏球的同學們提出表揚，但是同時要指出比賽中的問題，需要提高的地方，給這些同學提出更高的要求和目標。對輸球的同學們多加鼓勵，多講他們呢比賽中的閃光點，比如某次團隊默契的配合、某個同學漂亮的投籃、某個戰術的成功等等，另外也需要指出這些同學輸球主要的原因和問題，以及如何在以后的比賽中解決這些問題。總之，要讓同學們懂得如何去贏，習慣輸贏，贏要贏得漂亮，輸也輸得體面。

只要高中體育教師在教學過程中注重培養高中生的良好體育品格，抓住各種有利時機培養高中生的良好體育品格，高中生的良好體育品格可得以有效培養與提升。體育課堂中體育品格的培養和建立，同樣需要延伸到同學們的學習生活中，尊重他人，約束自己，團結同學，互相幫助，在遇到失敗時不氣餒，在成功面前不驕傲，調整好自己的心態，健康成長。

結合“立德樹人”總目標與2017版高中體育與健康課程標準，淺析了體育品德在高中籃球課堂中的體現。在課堂中注重學生體育品德的培養，不僅是大勢所趨，更是當今高中體育課的時代任務。體育品德在體育課中的體現無處不在，這就需要體育老師抓住每一個機會，培養學生良好的體育品德，使學生擁有積極進取的精神、遵守規則的意識和強烈的社會責任感！學生在高中體育課中不僅要提高運動能力、保持健康行為，也要培養體育品德，從而健全人格，更好地適應社會，適應時代，適應發展！

（作者單位：天津市第一中學濱海學校）