多媒體教學(xué)在羽毛球課堂教學(xué)中的對比分析

謝相粉

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，不僅體現(xiàn)在軍事上，也越來越多的出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中運用多媒體技術(shù)能夠更好的實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的信息化。很多新學(xué)員在學(xué)習(xí)羽毛球的時候都會有這樣一種感受，那就是感覺看似簡單的運動操作起來卻很復(fù)雜。運用多媒體教學(xué)可以使學(xué)員在短時間內(nèi)快速掌握基本技術(shù)。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，但還未得到全面普及。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，運用多媒體教學(xué)方式可以讓學(xué)員在一種輕松愉快，且容易被接受的環(huán)境下領(lǐng)會新知識、新動作。

1 羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)，尤其是像羽毛球這種室外項目，教練大多數(shù)會采用室外教學(xué)方式，通過動作講解以及動作示范來引導(dǎo)學(xué)員進行學(xué)習(xí)。對于一個陌生的教學(xué)動作，學(xué)員只能通過教練來獲得模糊的潛在意識，不能夠樹立對該動作正確的完整記憶，學(xué)員只能單純的跟著教練步伐學(xué)習(xí)，教練走到哪里，學(xué)員跟到哪里。對于學(xué)員的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)員進行自主的探索，教練只是起到一個主導(dǎo)、輔助的作用，傳統(tǒng)的教育模式或許在之前的時代背景下是符合教練的教學(xué)情況，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)員的創(chuàng)新發(fā)散思維起到了束縛的作用，讓羽毛球?qū)W(xué)員的吸引力大大減少。同時對于教練而言，不能夠很好地檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，不能夠讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

1.2 引入多媒體教學(xué)

不管是青少年還是群眾，在運動時都更加偏向于羽毛球運動，這主要是因為羽毛球上手快，不管老人還是年輕人都能將球打到對面，所以羽毛球也是初級運動者最愛選擇的體育運動，在學(xué)習(xí)羽毛球時，教練將多媒體技術(shù)積極的引入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，能收獲更好的效果。

多媒體教學(xué)在前期準(zhǔn)備工作上會耗費老師的一定心血和時間。老師需要在課前將本節(jié)課授課內(nèi)容以圖片、音頻等方式進行繪制。對于一些細(xì)致的動作，教師還需要自己進行動作拍攝，利用相關(guān)軟件進行剪輯，繪制。制作生動的多媒體課程，還有一些輔助練習(xí)視頻的制作，都需要教練員的精心準(zhǔn)備，把上課過程中遇到的所有可能性，都要提前做好預(yù)測，給予一定的應(yīng)對方案，多媒體教學(xué)實際教學(xué)過程是非常容易輕松的，難度主要在于課前制作課程內(nèi)容，只有課程內(nèi)容豐富且與眾不同，才能突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

2 傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)比較

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，需要將教學(xué)理論和實踐課程相互結(jié)合起來，但是實踐課程中有需要的動作是抽象的、僅憑學(xué)員模仿并不能解決。由于多年的動作實踐，教師可能在羽毛球技術(shù)上加入適合自己的改變，久而久之形成運動習(xí)慣，但是對新學(xué)員來說卻很難正確的把握，畢竟有些動作是沒有辦法拆卸分解的。這時，如果運用多媒體技術(shù)進行傳授，那么教練就可以通過視頻慢動作回放、暫停等技術(shù)讓學(xué)員更加清晰的了解動作技術(shù)要領(lǐng)。比如擊打高遠(yuǎn)球這技術(shù)動作，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教練可以采用以下的教學(xué)步驟：①讓學(xué)員觀看正常速度視頻，在腦中留下初步印象，掌握大體動作過程。②采用慢動作回放技術(shù)，將本節(jié)課技術(shù)動作進行分解教學(xué)，讓學(xué)生掌握該技術(shù)動作的動作要領(lǐng)。③帶領(lǐng)學(xué)員做豐富的熱身活動。④教練做完整動作示范，由慢到快，由淺及深。⑤學(xué)員觀看視頻自主練習(xí)，教練觀察糾錯。⑥進行充分的拉伸放松，下課。對于該技術(shù)動作著重要求就是整個動作行云流水一氣呵成，把握住時機，先右腳起跳隨即空中轉(zhuǎn)體引拍，在空中最高點處瞬間完成擊球。新學(xué)員在傳統(tǒng)教學(xué)模式下可能需要兩節(jié)到三節(jié)的課程來掌握，但是如果運用多媒體教學(xué)方式，就該動作當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié)進行揣摩，更加有利于技術(shù)動作的掌握。

羽毛球的教學(xué)不僅僅只有手部動作，還有腳法的配合，但是在以往的教學(xué)過程中，因為腳法對于學(xué)員的動作協(xié)調(diào)性和動作的全局性不能很好地掌握。腳法的訓(xùn)練經(jīng)常會被延后，但羽毛球是先腳移動，然后才是全身和手的動作，所以就對學(xué)員提出了更高的要求。這時可以采取課上課下觀看課件的方式，采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)員分段觀察腳步移動時的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運用局部放大的觀看方式體驗、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 教練示范和多媒體教學(xué)的結(jié)合

教練示范和多媒體教學(xué)的有機應(yīng)用結(jié)合，通過教練的演示和多媒體課件的相互結(jié)合，可以讓學(xué)員在課件的播放中尋找不足，通過教練的動作示范，尋找局部動作的細(xì)節(jié)，二者相互配合，形成一個更為具體的整體形象，進一步鞏固學(xué)員的本體感覺。運用多媒體軟件教學(xué)可以使學(xué)員的動作效果明顯上升，這主要是因為，不管在課前還是在課下，通過多媒體技術(shù)，已經(jīng)對所學(xué)習(xí)的動作進行了初步的了解，在教練示范的時間內(nèi)，有更充足的時間對疑問進行思考。向教練請教時更具有針對性，此基礎(chǔ)上教練進行針對性的講解。因為示范時講解明了，學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題具有針對性，教練輔導(dǎo)及時到位，所以教學(xué)效果就會顯著提升。多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)員的自學(xué)能力，相比較教練單調(diào)教學(xué)的情況下，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)員提供了一條獲得知識的通道。他不局限年齡和時間，讓學(xué)習(xí)者終身受益，多媒體的特點為學(xué)習(xí)提供了便捷的方式，同時能夠提高學(xué)員的自信心，讓他們的思想和能力跟上時代發(fā)展的要求。

4 結(jié)論

（1）通過筆者的研究認(rèn)為，羽毛球教練在日常的教學(xué)中應(yīng)該積極大膽的引入新式教學(xué)模式。

（2）在運用多媒體進行教學(xué)，幫助學(xué)員在大腦中建立完整的動作模型，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)新動作技術(shù)之前對整個動作有一個大體的了解，方便學(xué)員自己掌握和學(xué)習(xí)，更能減少學(xué)員盲目自我探索幾率，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）多媒體教學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)逐漸融入教練的工作中，它是教學(xué)中必不可少的一項發(fā)展工具，但是仍然還有很大的發(fā)展空間。

（作者單位：天津體育學(xué)院）