基于體育強(qiáng)國的公共體育課程教學(xué)改革新思考

吳丹霞

體育強(qiáng)國為高校公共體育課程教學(xué)帶來一定的發(fā)展機(jī)遇。目前，高校公共體育課程在教學(xué)的過程中存在一定的不足之處，需要探究有效教學(xué)策略解決問題，提升公共體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1 基于體育強(qiáng)國的公共體育課程教學(xué)發(fā)展機(jī)遇分析

現(xiàn)階段，高校公共體育課程教學(xué)的過程中部分教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容落后，缺乏專業(yè)的師資力量，體育設(shè)施不完善等多種教學(xué)問題。體育強(qiáng)國的背景下為高校公共體育教學(xué)發(fā)展帶來了一定的機(jī)遇，相關(guān)政策明確的提出學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容是要提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的生活形式，對學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行高度關(guān)注，將要納入學(xué)校的考核機(jī)制中。因此，高校公共體育課的開展需要以體育強(qiáng)國的角度出發(fā)，充分發(fā)揮自身教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新體育項目，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，將體育理論知識和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為體育強(qiáng)國的建設(shè)作出巨大的奉獻(xiàn)。

2 公共體育課程教學(xué)存在問題分析

2.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定有利于對課程方向的設(shè)定，對課程內(nèi)容編寫具有重要影響，是課程開展質(zhì)量的重要指標(biāo)。但是，部分高校在教學(xué)的過程中對公共體育課程教學(xué)重要性缺乏正確認(rèn)知，沒有進(jìn)行足夠重視，課程教學(xué)目標(biāo)不清晰，沒有從體育強(qiáng)國和學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，制定明確的公共體育教學(xué)目標(biāo)。高校在公共體育教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，同時具有不同的教學(xué)條件和環(huán)境，教學(xué)設(shè)備和師資力量等，對《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的照搬硬套，難以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。另外，部分高校在教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)定的過程中缺乏和實(shí)際結(jié)合，對于興趣的根本目標(biāo)不相符合。

2.2 缺乏公共體育設(shè)施建設(shè)的資金投入

目前，高校對體育課程的教學(xué)沒有進(jìn)行足夠重視，缺乏相關(guān)資金的投入，造成體育開展的過程中缺乏完善的運(yùn)動設(shè)施設(shè)備和場地的支持和保障，對許多體育運(yùn)動活動的開展質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。教師在教學(xué)中缺乏有效的輔助教學(xué)工具，比如缺乏籃球、足球等專門的體育鍛煉場地以及相關(guān)的體育項目器材。高校公共體育硬件設(shè)備不完善，缺乏專業(yè)師資力量，對公共體育課程教學(xué)改革具有一定的阻礙。

2.3 缺乏特色公共體育課程設(shè)置

許多高校在公共體育課程設(shè)置的過程中受到傳統(tǒng)教育理念的影響，仍然采用以往的課程教學(xué)內(nèi)容，沒有結(jié)合體育強(qiáng)國建設(shè)的實(shí)際要求和新時期學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，缺乏特色的教學(xué)課程，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以滿足學(xué)生的體育運(yùn)動需求，降低學(xué)生在課堂體育項目活動的參與度，難以取得理想的公共體育課程教學(xué)效果。另外，高校公共體育課程管理體系不完善，學(xué)生在公共體育課程選擇的過程中對各項體育項目沒有進(jìn)行充分的了解，造成大多數(shù)學(xué)生缺乏自主性，進(jìn)行體育課程的盲選，形成熱門的體育課程選擇人數(shù)較多，對于運(yùn)動量大的足球、排球等項目選擇較少。學(xué)生沒有結(jié)合自身的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行正確的體育課程選擇，在一定程度上和公共體育課程教學(xué)初衷不相符合。

3 基于體育強(qiáng)國的公共體育課程教學(xué)改革新思考

3.1 明確公共體育課程教學(xué)目標(biāo)

高校在公共體育教學(xué)的過程中需要堅持“健康第一”的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)和體育技能，促進(jìn)學(xué)生形成自我鍛煉的思想意識，熟練掌握體育鍛煉方法，同時進(jìn)行終身體育的思想。教師在教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。高校要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣習(xí)慣和意識為中心教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)公共體育課程加強(qiáng)健身娛樂性、實(shí)用性和終身性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度。另外，體育教師要加強(qiáng)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮體育精神，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力進(jìn)行有效提升，幫助學(xué)生學(xué)會利用體育運(yùn)動項目調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力，面對工作生活中遇到的困難勇于面對和解決。公共體育課程教學(xué)中要遵循以人為本的思想，注重學(xué)生健身效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3.2 加大資金投入，注重師資隊伍建設(shè)

高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員需要對公共體育課程教學(xué)改革的重要性進(jìn)行正確認(rèn)知，同時給予足夠的重視，加大對體育課程基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的資金投入，不斷的完善體育教學(xué)設(shè)備。高校可以爭取國家和政府的支持，根據(jù)體育教學(xué)課程建設(shè)相配套的運(yùn)動場館，滿足教師教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉的需求，比如，在高校受到歡迎的籃球、羽毛球等運(yùn)動，可以在室內(nèi)室外建立相應(yīng)的場地，提供充足的器具，同時需要加強(qiáng)體育教學(xué)場地的維護(hù)工作，為學(xué)生提供干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校可以積極借助社會各界的力量，和社會組織進(jìn)行合作，可以采用互換資源、校企合作等多種方式，利用校外的教學(xué)資源，吸引社會資金進(jìn)行學(xué)校體育設(shè)備、運(yùn)動場地的建設(shè)。

高校要注重體育課程師資隊伍的建設(shè)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，符合體育強(qiáng)國建設(shè)的要求，對公共體育課程進(jìn)行策劃和管理，保證課程科學(xué)合理性。高校逐漸減少體育兼職教師，壯大師資力量，適當(dāng)增加公共體育教師的薪酬待遇，吸進(jìn)更好的優(yōu)秀教師，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各種體育比賽活動，提升教師隊伍整體的教學(xué)能力。另外，高校要完善教師隊伍管理機(jī)制，對教師的教學(xué)能力進(jìn)行考評，建立合理的獎懲制度，充分發(fā)揮教師的崗位職責(zé)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

3.3 公共體育課程設(shè)置的創(chuàng)新

第一，高校創(chuàng)新公共體育課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革和發(fā)展，可以進(jìn)行課內(nèi)外教學(xué)方式，對體育課程設(shè)置實(shí)際情況進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的體育競賽活動，能夠有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，同時還能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識，比如，根據(jù)課程開展相應(yīng)的籃球比賽、乒乓球、羽毛球比賽等;高校在課外時間可以創(chuàng)辦興趣社團(tuán)、體育娛樂活動等，開展課外時間的體育運(yùn)動，為學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動提供鍛煉的平臺和環(huán)境，滿足學(xué)生人性化需求;高校定期舉辦大型的體育賽事，可以舉辦運(yùn)動會、院系和班級的體育聯(lián)賽等賽事，促進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動項目的訓(xùn)練，對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加直觀的考量，發(fā)揮一體化集中教學(xué)的重要作用。

第二，高校可以憑借現(xiàn)代化信息技術(shù)加強(qiáng)線上線下體育教學(xué)模式，利用健身和運(yùn)動的APP進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課余時間能夠進(jìn)行自主鍛煉，同時可以利用軟件聊天和視頻功能得到教師的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，便于教師通過軟件對學(xué)生的鍛煉情況進(jìn)行全面了解。另外，現(xiàn)代釘釘、騰訊會議等相關(guān)教學(xué)軟件，能夠?yàn)榻處熢谔囟ò嗉墐?nèi)進(jìn)行線上教學(xué)提供有效的支持。教師可以利用微課將體育運(yùn)動專業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行專項教學(xué)，對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行檢查。教師還可以以直播的方式，和學(xué)生進(jìn)行即時互動，傳授體育教學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生參與直播教學(xué)活動的積極性。

基于體育強(qiáng)國下的公共體育課程教學(xué)改革對學(xué)生身心健康的成長和全面發(fā)展具有重要作用。高校要對自身傳統(tǒng)教學(xué)中存在問題進(jìn)行綜合性分析，明確教學(xué)目標(biāo)、加大公共體育課程教學(xué)改革的資金支持，實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，提升公共體育課程教學(xué)改革的質(zhì)量。

（作者單位：私立華聯(lián)學(xué)院）