談如何以高中體育課堂為載體推動校園足球發(fā)展

孫權

足球被稱為當今世界最有影響力的運動項目，不僅因為其飽含激情，而且因為它有助于促進人們的心理健康和身體健康。這就是為什么學校促進校園足球是所有中學活動中的一個優(yōu)先事項，體育也是重要的教育，是促進學生身心健康的工具。

1 高中足球發(fā)展條件

場地、時間和教職員工是中學體育活動的必要條件，以鼓勵學校足球發(fā)展。首先，與田徑、乒乓球、羽毛球、籃球等運動相比，足球需要90米至120米長，寬45米至90米占了幾乎一半的田徑運動場地。其次，足球賽需要較長的時間，而學生每周至少要花兩個小時去觀看、練習足球。最后，非常重要的是，足球教練要有豐富的教學經驗。只有提高足球教師的素質，才能培養(yǎng)合格的青年足球人才。

2 學校足球概況

2009年，學校足球運動取得了重大進展。由于體育管理部門、教育部門、學校和社會之間的密切合作，學校的足球運動得到了進一步發(fā)展。這有助于高中體育教育改革進程的深入發(fā)展，并對體育發(fā)展產生深遠影響，促進青少年的心理健康和良好的道德品質培養(yǎng)。但是，從學校的成績來看，足球在中學的普及仍然是一個挑戰(zhàn)。一些學校對足球的重要性缺乏認識，也沒有足夠的學習時間，這影響了足球運動在學校的總體普及。更現(xiàn)實的問題是，由于缺乏資金，學校的足球場、設備、教師培訓都需要進一步改進，這在某種程度上妨礙了學校足球運動的成功。

3 精心挑選教材，在學校引起學生對足球的注意

在中學高中里，體育活動和課堂活動整體教學過程中，為課堂做準備是課堂學習的初級階段，對于學生來說，這是一個重要的環(huán)節(jié)，以避免體育運動興趣受到破壞，激發(fā)學習欲望。為此目的，教師必須從準備階段開始，在學校里開設足球理論知識課，利用體育課作為促進學校足球運動的手段。同時，顯然必須仔細選擇教材，創(chuàng)造理想的學習環(huán)境。一個例子是，短跑作為足球教師的預科工作，必須圍繞足球場的反轉換或雙方低快攻，全面搜索和選擇本班的教材，教學類型可以以圖片和視頻的形式進行，創(chuàng)造一個理想的教學環(huán)境，并引起學生興趣，方便學生們參加學校足球比賽。進入足球培訓課程后，老師應該組織學生的身體鍛煉活動，然后向學生們提出以下問題：“短跑常常在哪些體育項目中進行”，因為學生在思考過程中必須考慮到足球中的短跑因素，而學生的課程學習給老師提供了一個機會來向他們解釋足球中短跑的重要性，并通過課堂前準備的教材來證明這一點。這不僅為學生們提供了一個足球環(huán)境，而且也使學生們認識到學習短跑技術的重要性，這是顯而易見的一個良好的開端，有助于在學校提高學生對足球的興趣，也有助于在學校中更廣泛地傳播足球理念。

4 有趣的學習作為一種載體，增加學生在學校足球活動中的經驗和感覺

由于主要部分是中學體育教育的整個過程的中心階段，是學校足球實踐課程的一部分，在這一學習階段，教師應高度重視，以便盡可能使學生有機會體驗和感受到自己在學校足球中受到的潛力激發(fā)，這對全面發(fā)展有趣的足球學習無疑是至關重要的。在持球的例子中，比如傳球到胸前的教學內容作為上課后的主要部分之一。教師的工作是給學生展示標準動作，在鏡像中展示“腿，膝蓋，雙手，兩臂”以展示和解釋運動的主要方面，當他們攜帶球，以及當人向一邊傳球時，用手指正確地指出來，鼓勵學生積極模仿。之后，教師組織現(xiàn)場培訓，而在課堂上，教師必須將腳內側的傳球內容教導包括在內，以確保學生在課堂上得到有效的鍛煉。在這方面，有關足球訓練研究報告的內容，其中提出了協(xié)調四肢和分配注意力的問題，并使他們有機會通過足球感到體育運動的魅力。根據前胸傳接球、向后傳球，在此基礎上教師應以運動的形式開展行進，并按完成學業(yè)的時間進行統(tǒng)計和排序，由于學生在以前的課程沒有與足球教學方法和其他體育項目融合，在課堂練習中感覺到對課的主要部分感興趣，然后在無形的意義上體驗并感覺到了足球帶來的快樂，這毫無疑問的在學校足球發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

表1足球數(shù)據

從表1和圖1都可以看出足球隊人數(shù)逐年遞增，足球隊中男生足球選項人數(shù)和女生足球選項人數(shù)都有所上升，而高二學生的總人數(shù)是呈波動變化的，因此可以看出學生對高中學校足球運動的熱情與興趣都在漸漸增強。

圖1足球數(shù)據透析圖

5 通過科學評估，幫助學生形成學生足球習慣

高中足球活動的最后階段是中學階段體育教育的一個重要階段，是指導學生達到這一目標的主要環(huán)節(jié)。為了使他們養(yǎng)成放松和發(fā)展健康的體育習慣，幫助他們在學校里培養(yǎng)好的體育習慣，在這個階段，當然還需要有更多的足球體育活動。為達到此目的，采取以教師和學生相互評價為基礎的辦法。作為一個例子，有一個耐力的運行，在體育課程結束后的下課時間，教師應組織學生進行放松運動，減輕學生在課堂上的疲勞，并全面回顧周圍運動的長跑、腿和手的擺動，以及節(jié)奏和呼吸的調節(jié)，并強調參與足球運動的時間越長越好，進一步推動遠程進攻和技術措施的質的轉變完成，這將鼓勵學生提高他們的耐力，并更加積極參加學生足球比賽。然后老師要教導基本的長跑技能和知識，以幫助學生了解什么樣的行為是非常有利的，當他們參加足球活動前，也要教導什么樣的行為對足球的參與是非常不利的，并提出方案幫助學生改變這些有害的習慣。最后，應鼓勵學生就整個教學環(huán)境和有意義的學習過程發(fā)表意見和看法，了解學生在課堂上學習和掌握足球技能所需的條件，并將其視為課程改革和優(yōu)化的基礎，使體育課程真正成為中學足球發(fā)展的重要工具。可以說，在中學足球發(fā)展中，體育教師確實扮演著重要的角色，毫無疑問，這是一個系統(tǒng)的項目，在組織高中體育教學活動的過程中，如何讓學生獲得更大的運動愉悅感，積極參與到這項運動之中，有待進一步展開探究。

6 結論

在中學一級發(fā)展足球和體育運動，對于促進學生的身心健康至關重要，不僅鼓勵學生對體育活動感興趣，而且還促進了高中教育的足球單項體育運動，讓學生普遍滿意并有所支持。但是，在高中足球普及方面仍然存在一些問題，需要進一步研究如何確保學生更多地參加高中體育活動。總之可以說，在中學足球的發(fā)展中，體育課教師不僅必須深入了解載體的開始和結束點，而且必須考慮到為實現(xiàn)這一最終目標而合理選擇的教學手段。為此，如何更好地完成這兩項任務是中學體育教師未來工作的關鍵，并希望教師可以積極分享他們的成功經驗和成果，以確保足球在中學的蓬勃發(fā)展。

（作者單位：廣州市鐵一中學）