競技項目在中職體育教學中的運用研究

羅景莉 張豪直

◆摘? 要：中職學校作為我國人才培養的重要戰略陣地，隨著國家素質教育進程的不斷推進，體育課程教學在其教育中的地位逐漸得到提高，學生的體育素養提升越發受到重視。因此本篇文章就此角度出發，探索中職體育教學中競技項目的應用，促進提高中職體育教學的質量與效率，保障人才培養的高品質，從而促進充分滿足社會用人需求。

◆關鍵詞：中職;體育教學;競技項目

所謂的競技項目其實就是指具有比賽性質的體育運動項目，比如田徑、體操、球類運動等，這些內容不僅是競技比賽項目，同時也是我國教育教學中體育科目教學的重要組成部分。對于中職的人才培養來說，體育教學中良好地應用競技項目有助于提高學生的社會適應力和綜合實踐能力，以及促進培養其規則意識與競爭精神，在一定程度上保障中職人才培養的優質性。

一、當前中職體育教學中運用競技項目狀況分析

（一）教師教育理念陳舊

對于中職人才培養來說，體育課程教學的目的在于提高學生的身體素養，保障其在校學習期間的身心健康發展。也正因如此，大多數中職體育教師的教學重點都出現了偏差，不僅將主要精力放在了學生的身體素質強化上，對于競技項目在教學中的應用也失去了專業性，競技項目教學一度淪為強身健體的工具，導致學生并沒有得到有效的競爭精神與規則意識培養，并直接影響了其自身綜合素養的提升。教師作為教育的先行者與實踐者，如果其教育理念不能與時俱進地革新，那么學生所受到的教育就不是完整的和全面的。

（二）教學形式單一

就目前的中職體育教學來看，教學形式單一可謂是一個最明顯的問題。大多數中職體育課程教學的開展都較為隨意，基本上是以教師的示范教學為主，結束示范教學之后就是學生的自主練習和自由活動，然后一節課就這么過去了，這不僅直接影響了體育教學的質量和效率，還導致學生的體育素養幾乎沒有提升，競技項目在其中的應用更是毫無價值。與此同時，單一、刻板的體育教學讓學生的學習興趣一降再降，直至最后失去體育訓練積極性并影響教學推進。

二、競技項目在中職體育教學中運用的原則

（一）有效性原則

任何階段、任何形式教學的開展都必須要保證教育教學的原本價值與意義，這對于中職人才培養而言同樣重要，因此競技項目在中職體育教學中的運用需要遵循有效性原則。首先，這一原則可以保障體育課程教育教學本質不變，確保學生體育項目學習與訓練的有效性;其次，這一原則有助于促進競技項目教學與體育教育有機融合，保障競技項目運用下的中職體育教學保持高效性，從而促進增強體育課程的教育教學效果。

（二）素質教育原則

素質教育是我國一直以來教育教學的核心指導思想，同時也是國家人才培養的終極目標，所以說競技項目在中職體育教學中的運用，遵循素質教育原則乃是潛移默化中的必經之路。這一原則可以確保中職體育教學的開展充分迎合國家素質教育思想，確保學生發展的全面提升，同時還能保障競技項目在體育教學中應用融合素質教育理念，推動中職的體育教學可以更好地增強學生綜合素養，從而在一定程度上提高中職人才培養的品質。

三、競技項目在中職體育教學中運用的有效對策

（一）深入了解學生群體

教師是教育教學的客體學生才是主體，因此中職體育教學中運用競技項目要充分尊重學生的主體性地位，深入了解學生群體的成長發展特性與個性化發展差異，才能保障教育教學開展的有效性。中職的學生與普通高校的學生有一定的不同，教師應該在教學進程中多多與學生進行溝通，以促進掌握他們的興趣愛好、能力范圍等信息，從而為競技項目在體育教學中的應用提供可靠根據與支撐，保障競技項目體育教學的有效價值。

（二）多元化發展教學方式

多元化發展教學方式有助于豐富體育教學的內容和形式，為競技項目在體育教學中的應用提供合適的契機，并且不同的教學方式可以增加體育教學的趣味性，在一定程度上提高學生的學習積極性。比如應用游戲教學法，將籃球、田徑、乒乓球教學等利用游戲的形式進行串聯教學，把班級內的學生平均分成四個小組，每一小組劃分成四個游戲環節負責人，然后在環環相扣的游戲中讓學生們學習競技項目和獲得體育訓練。這樣寓教于樂的體育課，不僅可以激發學生的學習積極性，更是直接推動了競技項目在體育中的運用。

（三）適當地拓展教學活動

適當地拓展教學活動有助于增強學生的實踐能力，促進提高學生的社會適應性。對于中職而言，運用競技項目的體育教學可以適當地開展一些比賽，將同學們在體育課程中學習的項目以競賽的形式進行展示，并通過設置獎項的形式提高學生的參與積極性，從而增強競技項目在體育教學中的價值，讓學生們的體育學習成果可以有的放矢。競技比賽中獲勝的同學還能提高其自信心，這對于今后步入社會工作的他們來說既有一定的現實意義。

四、結語

綜上所述，中職體育教學中運用競技項目是必不可少的教育內容，也是促進提高中職人才培養質量與效率的有效途徑。深入了解學生群體、多元化發展教學方式、適當地拓展教學活動等可有效促進體育教學應用競技項目，由此一來可以更好地培養學生的規則意識與競爭精神，促進增強其社會適應能力與實踐能力，進而確保學生走出校園更好地適應工作和社會發展。

參考文獻

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本文系廣州市增城區教育科學規劃課題《利用競技體育教學提高中職學生運動參與的研究》（課題編號：zc2019046）階段研究成果。