高中計算機教學中培養學生創新能力的路徑分析

楊進錄

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下各行各業都在普及計算機的文化，教育行業同樣如此。高中計算機作為教育過程之中的一項重要組成部分，對于促進學生的運算能力和培養學生的創新能力都有著極大的幫助。因此，教師在課堂之上應該有效地設定教學計劃，以此來培養學生的創新能力。

◆關鍵詞：高中;計算機;創新能力;培養策略

高中計算機成為重要的組成科目之一，與其他學科相比而言更能培養學生的創新能力。同時也是國家進步和發展的象征。因此，教師在高中計算機教學的過程之中，應該幫助學生加深對于所學知識的印象，培養學生的創新能力，這樣才能夠為之后學生走向社會奠定良好基礎。

一、高中計算機教學中的現狀

科學技術的發展，計算機普及到各行各業，對于人們擁有計算機水平也提出了一些要求。由于計算機的出現以及普及，也要求學生在未來的生活和工作之中具備相應的競爭力，這樣才能夠讓學生在之后的生活之中具備相應的技能。但是在實際的教學環節之中，高中信息技術也存在著一些不足之處。

首先，學生方面。由于高中學生面臨著高考這樣的難題，所學的科目比較多、任務繁重，并且高考科目之中并沒有包含著有關于計算機的考試，這也就表明學生在課堂之上所學計算機的課程數量逐漸的減少，各科老師對于計算機并不是特別的重視。導致學生在課堂之上所學的機會少之又少，計算機課程大部分都呈現出的是敷衍了事，甚至連復習的環節，計算機這門學科也不會出現。其次，教師方面由于高中階段的教師都是為了能夠讓學生是考一個好一點的大學。在教學的過程之中，培養的都是學生掌握知識的能力，死記硬背、答對題、拿高分，這才是教學的目標所在。

二、高中計算機教學中培養學生創新能力的路徑分析

（一）加強師生之間互動

高中課堂之上，教師在引導學生學習計算機這門學科之時應該充分地扮演好自己的角色。不要讓學生以為教師是一個主導者，而是在學生面前充分地展現出引領者的角色。保護學生在這一過程之中的求知欲望，讓學生主動進行學習才能夠讓學生學到知識。在正式開展這門學科之時，教師應該增強師生之間的互動。因為學生在學習的過程之中通過教師的鼓勵，能夠勇敢地表達自己的想法。并且努力地去嘗試，這樣才能夠讓學生對于計算機這門學科產生興趣。

比如說：課堂之上，教師在引領學生學習PPT這一內容之時。就可以通過課堂上PPT的呈現，為學生展現出文字或者是學生所感興趣的圖片，利用這種方式讓學生知曉PPT的基本操作，激發學生對于此項內容的求知欲望。除此之外，教師也可以通過小組合作的方式，讓學生進行討論。這樣興趣小組的出現，才能夠在課堂上營造出一個活躍的氛圍，學生的創新能力自然而然會得到培養。

（二）挖掘學生創新能力

教師在高中課堂之上，引領學生學習計算機這些內容之時除了讓學生主動學習之外，還要讓學生在課堂之上對所學的內容產生學習的積極性，這樣才能夠對于培養學生的創新能力奠定基礎。學生的創新能力教師所要做的就是要因材施教。因材施教是所有教師都想達到的教學目標，但是每個學科都有每個特點，教師在教學的過程之中很可能會出現不同的教學方式。信息技術的出現也就表明教師在課堂之上要掌握學生的實際狀況，以此來開展教學內容。

比如說：課堂之上，教師對于能力不錯的可以布置一些鞏固提高的任務，讓學生的能力得到增加;而對于一些課堂上所出現的內容不是很懂的同學，教師不要著急，也不要讓學生從頭到尾都進行預習都進行學習，這樣對于選材來說是一種負擔。教師可以根據這些學生的現狀，布置一些鞏固的小任務，讓學生加深對于這一內容的理解。計算機是上機操作的課程，學生不但要理解所學的內容，還要懂得如何在計算機上進行操作。所以為了能夠提高學生的學習效果，教師一定要因材施教。不同程度上的了解學生的實際性狀況，布置任務才能夠讓學生在自己的基礎上進行創造。

（三）體驗學習樂趣，讓學生愛創造

教師在高中計算機這門學科之上想要培養學生的創新能力，就一定要與學生的知識和能力達到同一水平。既不能過于低估學生掌握計算機知識的重要性，也不能過于鉆牛角尖，而是得培養學生的創新能力。因此在課堂之上，教師一定要掌握學生的實際狀況，進行及時的引導，保證學生的創造效果都能在課堂之上加以呈現。

比如說：課堂之上，教師在引領學生利用圖畫的內容設計一個作品之時，教師可以讓學生在課后進行打印出來，在課堂上與其他同學進行分享。其次，信息技術的出現，就在于學生學到的內容在生活之中得到充足的應用。所以教師在教學的過程之中可以引導學生在表格之上見了一個成績單，出現各科成績。這個時候教師就可以讓學生利用成績單知曉自己的學習狀況，學生在掌握自己分數的同時也能夠通過表格以及其他方法的應用掌握計算機的操作能力，這樣才能夠讓學生在計算機這門學科之上達到學以致用，以此來提高學生的動手能力，達到學以致用。創新能力培養，教師在這一過程之中，應該讓學生利用這些表格或者是拆線等方式進行創新，為教師展現出一個不同樣式的作業。發揮學生的思考能力，這樣才能夠鍛煉學生的創新意識。

三、結束語

綜上所述，創新能力在高中計算機教學的過程之中，教師應該成為培養學生能力的重要方向，作為主要的教學目標進行教學。為了能夠實現這一內容，教師利用現代化的技術進行教學之時，應該改變傳統的教學模式、掌握學生的基本狀況，以此來培養學生的創新能力。

參考文獻

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