試析多媒體在小學英語教學中的運用初探

鄧慧婷

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景下，互聯網技術的飛速發展為教育帶去了意想不到的效果。可以讓原本傳統的課堂變得豐富多彩，使得學生在輕松、愉悅的氛圍中進行學習。因此教師在課堂上可以利用多媒體的信息技術，根據學生的特點展開開放的教學活動，以此來提高學生的學習積極性。

◆關鍵詞：多媒體;小學英語;應用策略

多媒體信息設備的出現不僅在視覺上對學生帶來沖擊，更能夠通過音頻的模式，讓學生在課堂上領略不同的學習氛圍。因此，教師在教學的過程中一定要給予高度的重視，讓學生在小學階段通過多媒體信息技術打好基礎，為之后的英語學習做鋪墊。同時小學英語課堂上多媒體新設備的出現，也可以使得學生在課堂上的口語能力得到提高。

一、多媒體在小學英語教學中的問題

多媒體的信息技術的出現由于其豐富的內容更加受到人們的青睞，特別是在教育行業中會使得英語這門學科變得通俗易懂。但是，多媒體的出現也迎來了一些難題。首先，在課堂上利用多媒體新技術進行教學的過程中，都是在新課程改革標準的背景下實施。一方面是為了完成教學的目標，另一方面有想要幫助學生提高英語的興趣。但是在課堂上教師會出現濫用的狀況，既不能夠集中學生的注意力又使得課堂效率低下。其次，教師在課堂上在利用多媒體信息技術進行教學的過程中，教師利用課件教學的次數并不多。在初期階段，教師不可能做到利用課件得心應手的程度。再加上多媒體技術進行教學的過程中，往往都沒有做到認真分析學生的實際情況去設計教學環節。這種情況的出現導致學生的學習能力出現層次不齊的狀況，盲目講授的過程中，就極為可能造成僵硬化的教學環境。最后，多媒體新技術的出現教師或在課堂上會通過一個固定的模式進行演示操作，但是教師卻很少發揮多媒體信息技術的強大功能所在，無意中將其變成了一個固定化的教課手段。這種固定的課程模式即使出現了圖文并茂的多媒體，久而久之學生的興趣也會自然而然地降低。

二、利用多媒體優化小學英語課堂教學策略

（一）激發學生興趣

小學階段的學生由于年齡方面的特點，在課堂上經常出現溜號、走神的狀態，對于學生的興趣并不是特別的高。多種狀況結合下，學生的效率難以提高。因此教師在課堂上為了改變此種狀況，可以通過多媒體信息技術的引入，激發學生的興趣。

比如說：教師在課堂上為學生講述don t talk here 這一內容。教師就可以通過多媒體信息技術作為一個紐帶，縮短教師和學生之間的距離，將游戲化的內容引入課堂上之后，讓學生跟隨著教師的步伐進行學習。多媒體信息技術上，可以呈現出相應的本課 A guessing game的內容等，讓學生利用猜一猜的方式去記憶英語單詞對學生來說更加的容易，也能夠發掘英語這門學科的樂趣所在。同時多媒體信息技術的來臨教師不要單純的把它當成一種教學工具，還可以成為激發學生樂趣的載體。在課堂上，可以播放一些學生們比較喜歡的動畫片、片段，讓學生從被動的學習狀態轉變為主動學習，以此來為學生打造一個更好的學習環境。

（二）利用多媒體音樂，鍛煉學生聽力

在新課改的背景下，要改變傳統課堂的弊端，教師應發揮多媒體技術的優勢，選擇一些通俗易懂的內容引導學生學習。由于小學階段的學生對于一些歌曲是比較感興趣的，所以課堂上教師可以通過一些歌曲的出現調動學生的氛圍，讓學生感受到英語的魅力所在，從而也不會對所學的內容產生厭煩感。因此在課堂上利用音樂渲染課堂氛圍的時候，可以為學生營造出一種輕松愉悅的學習環境，有利于鍛煉學生的聽力。

比如說：教師在為學生講述When's your birthday？這一內容。由于是關于生日的，那么教師就可以為學生講述一首英文歌叫做生日歌，Happy Birthday to you，Happy Birthday to you，Happy Birthday to XX（名字），Happy Birthday to you這個里面會出現一些簡單句子。這些簡單句子的出現，對于學生來說可以讓學生認知短語、單詞還有一些固定形式的語法，同時也可以讓學生聽音樂的過程中去感受有多少Birthday的出現……此種學習方式不會讓學生感覺到壓力，反而還會體會到音樂的樂趣所在，因此有利于提高學生學習的熱情。

（三）突破學習重難點

英語課堂上教師在教學的過程中會為學生講述課文的單詞語法重點內容，方便學生在課后練習的過程中找到重點，而學生在學習的過程中跟隨著教師的步伐應該循序漸進地進行學習。所以通過多媒體信息技術就可以將本課中的重難點加以簡化，讓學生運用不同的方式多次記憶，以便于讓學生更好的掌握。所以教師在課堂上通過多媒體信息技術的出現，完全可以擊破學生學習的難點。

比如說：課堂上教師為學生講述 let's make a kite.這一內容，先為學生展現本科所學的單詞： kite， paper， bamboo， cut， draw， picture， paint， brush，......之后就可以通過多媒體信息技術為學生拓展相應的學習內容，這一章節中教師完全可以通過多媒體呈現出一個完整的知識體系。通過句型演變出各式各樣的重點內容，讓學生分析不同句型之間有什么特殊的含義以及使用的場合。學生在掌握相應的知識點之后，對于本課的內容就會了如指掌。

三、結束語

綜上所述，教師在小學英語課堂上利用多媒體信息技術可以改變傳統教學模式中的不足，為學生創造出一個開放的學習環境，吸引學生的注意力，讓學生有效地掌握所學的知識。與此同時，還可以鍛煉學生的聽力，為學生綜合能力的提升奠定基礎。

參考文獻

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