新課程改革形勢下高中音樂教學的創新思路探析

李慧

◆摘? 要：自積極開展新課程改革以來，傳統的音樂教學模式逐漸落后，無法跟上現代教學的發展步伐，因此音樂教師要努力創新教學理念，對教學方法進行優化改革，提供更加豐富多彩的音樂教學內容，營造更好的課堂氛圍，從而提高學生的學習效率，使課程教學取得最佳的效果。

◆關鍵詞：新課程改革;高中教學;音樂課程;創新思路

音樂是一種藝術，有著悠久的發展歷史，并且形成了豐富多彩的音樂文化。作為聲音藝術，音樂是意象的塑造，它通過對不同音符、節奏、調式等元素的規律組合，形成或激情、或溫柔、或悲傷的樂曲，給人們以聽覺上的享受和情感上的體驗。隨著社會的發展，越來越多的音樂形式和樂器被學生所熟悉，這也在一定程度上滿足了高中生的心理需要。學生是國家發展的希望，也是傳統文化的傳承者，因此高中音樂教學在改革創新的時候要結合高中生的個性特點，將流行音樂與傳統音樂進行有效的融合，來培養學生對音樂學習的興趣，讓學生感受到音樂的魅力與美好，進而使學生可以主動參與到音樂課程中，實現高中音樂課程教學質量的有效提升。

一、現階段高中音樂教學的具體情況

在高中階段，雖然校方開設了音樂課程，然而文化課中心傾向卻使音樂課一直處于被忽略的地位，致使音樂教學顯現出了某些弊端。現階段，高中音樂教學出現了一些不容忽視的問題，廣大師生不夠注重高中音樂教學，家長也普遍忽略了此門課程，始終認為文化教育高于音樂教育。在這些因素的影響下，高中音樂在高中教育整體里處于被孤立的地位，無論是學校還是教師，都沒有使音樂教學充分地發揮出自身的積極意義。目前看來，高中音樂教學不具備完善的教學結構。好在對于高中音樂教學，新課程改革不僅給予了改革方案支持，還明確闡述了具體方法，提出的教學理念也受到了教師與學生的歡迎。

二、高中音樂教學中存在的問題

（一）教學目標不明確

當前在高中音樂教學過程中還存在缺乏教學目標的問題，或者教學目標不夠明確，進而影響到了學生審美感知和藝術表現力的提升的情況。在不少學校，音樂課堂完全沒有按照教材內容開展，教師基本都是找出一兩首流行歌曲在課堂上和學生一起翻唱，這樣的教學方式不利于學生音樂核心素養的提升。

（二）音樂教學內容缺乏

當前高中音樂教學內容冗雜，包含板塊較多，但受到師資力量的影響和課時的限制，導致很多學校都只開設了“音樂鑒賞”這一基本模塊。同時該模塊中很多內容都已經非常陳舊，與核心素養背景下學生全面發展的要求不符合。再加上一些教師在授課過程中不善于幫助學生進行提升音樂鑒賞興趣，因此導致整個音樂課堂變得枯燥乏味，學生音樂素養的提升受到限制。

三、高中音樂教學模式革新措施

（一）創新教學內容

若想落實好高中音樂教學的創新工作，第一步就是要對高中音樂教學內容進行創新。在新課改時期，對教學內容進行優化革新，是改革所有教學科目都必須要經歷的一個過程。所以，高中音樂教師在改革教學時，應對學生不同的個性特點有充分的認知，同時對教學內容不斷進行優化完善，促使學生的學習體驗獲得最佳效果。在實踐經驗的基礎上，教師可以從下面幾點入手創新高中音樂教育內容：教師要把音樂教學同其他藝術教學手段進行結合;正式開課之前，讓學生通過互聯網等信息途徑對創作者的藝術背景進行詳細了解等。

（二）引導學生，培養音樂素養

音樂也是需要實踐的，但在實際的教學過程中，是很少有教師組織學生進行音樂實踐的。音樂需要聽、唱、寫，教師應該引導學生參與音樂實踐，培養學生的音樂素養能力。這就需要教師在教學的過程中關注學生的發展，每一個學生都有自己的特性，每一個學生都擁有自己的音色，這是他們獨一無二的天賦，任何人都沒辦法替代。教師可以組織學生合唱團，通過調查學生的音色，將他們分配到各自的音區，唱得比較費勁的學生可以做指揮，讓每一個學生都感覺到自己真實地參與到音樂創作的過程中，這才能夠積極地調動學生的學習積極性。

（三）對高中音樂課程教學評價體系進行創新

新課程體系提出的素質教育理念主要分為兩個方面，一方面是學生的學科核心素養，一方面是學生思想道德素養、法治意識等綜合素質。而音樂學科核心素養就是指學生對音樂理論知識的掌握、對音樂的鑒賞能力、對音樂的創新能力、審美能力等。《音樂課程標準》中指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的感情世界。”音樂源于生活，是生活各個方面的真實體現，所以高中音樂課程的教學評價體系不能單單依靠傳統教學中的一紙成績來概括所有。因此在教師進行高中音樂教學創新的時候，也要將教學評價體系進行全面的完善，要將教師的教學行為、教學內容、教學質量等放進評價體系中。

（四）結合音樂畫面，創設問題情境

音樂能夠賦予人們豐富的想象力與創造力，高中學生正處于感性思維向理性思維過渡的關鍵時期，這一時期，學生對新鮮的事物容易產生極大的學習興趣或者鉆研欲望。出于這方面的考慮，教師在教學中應當緊緊圍繞學生對音樂知識的主觀需求，結合音樂內容以及畫面，創設一個問題情境，讓學生通過自主探究、自主思考或者小組合作的方式，使問題能夠迎刃而解。

四、結束語

現代社會日新月異，人應該朝著全面發展的方向前進。這就要求學生在各個方面都要有所涉獵，盡管高中音樂課程無法對學生進行系統性的教學，但是也必須重視學生的學習質量，促進學生的專業化。利用不同的教學手段，讓學生在學習的過程中，實際感受音樂的魅力，體會到音樂的獨特性，進而讓學生發現自己別樣的天賦，對學生的生命體驗或許會產生重大的影響。

參考文獻

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