傳統文化在小學語文課堂的滲透

陳來銀

◆摘? 要：目前小學語文教學中傳統文化的滲透比較不樂觀，首先是教師沒有重視起來，而作為新時代的教師我們要做到不斷的推陳出新，要重視我們的教學水平。 提高傳統文化對于小學學生成長的意義。讓學生從小接受我們優秀傳統文化的熏陶。

◆關鍵詞：傳統文化;小學語文;滲透

傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，所以教師更要在學生學習知識打基礎的階段，讓學生了解我們的傳統文化，引發學生對于傳統文化的熱愛，并且在此基礎之上，不斷的創新與發展

1開展課前故事，引發學生興趣

在小學階段的語文課本中，涉及到傳統文化的知識較少，雖然有專門講解傳統文化的單元總結，由于教師的不重視也被忽略掉了。但是我們可以利用有限的教材

最大的去拓展學生對于傳統文化的理解與喜愛。講解作者的生平，講解關于詩詞的故事，用傳統故事去激發學生的學習興趣。進而有效的提升小學語文課堂教學的效率，實現對學生進行傳統文化的滲透。例如：

傳說，織女是天神，牛郎是凡人。一次，織女在人間游玩后在湖中嬉水，被一旁路過的牛郎撿走了衣服，兩人因此結緣， 一見鐘情結為夫婦，并生下一男一女。但是人神戀愛是違反天條的，玉帝命令織女必須離開牛郎。牛郎在看到妻子被抓走后，便馬上用扁擔挑起一對籮筐，將一對兒女分別放入筐內，去追織女了。眼看就快要追了， 一條大河忽然擋在了他的面前，這就是王母娘娘劃的銀河。王母娘娘見他們感情真摯，便破例讓他們每年七月七日通過喜鵲搭橋相會一次。“牛郎織女”源于人們對自然天象的崇拜，后來發展成為七夕節。

通過牛郎織女的故事引出我們的課文《迢迢牽牛星》，讓學生對于課文產生好奇，激發學生的探索精神。在此基礎上，教師可以向學生講解“七夕節”的傳統習俗，比如：穿針乞巧、喜蛛應巧、投針驗巧、種生求子、為牛慶生、曬書曬衣、供奉磨喝樂、拜織女、拜魁星、吃巧果、七姐誕、染指甲、婦女洗發、結扎巧姑，拜七娘媽等等。讓學生在學習的同時，了解并傳承我們的傳統文化。

2加強小學語文課堂教學內容的拓展

教學內容是教師進行授課的主要依據，但并不是唯一的手段。所以教師可以將教學內容再次進行拓展，增加學生對于文化知識的積累，從而加深傳統文化對于小學階段學生的滲透。還可以通過介紹作者的生平和當時的社會背景，讓學生積累更多的知識。例如：

曹雪芹在《紅樓夢》里，寫了一個貴族大家庭賈家從興盛到衰落的故事。在那個貴族家庭里，大多是一些揮霍享受，專講吃喝玩樂、放債收租的寄生蟲。有些人表面上道貌岸然，內心骯臟刻薄。小說的主人公，賈家的公子賈寶玉和他的表妹林黛玉是一對嫌惡貴族習氣、反對封建禮教的青年。在那個環境里，他們想擺脫舊禮教的束縛，也沒有出路。結果林黛玉受盡歧視，害病死去;賈寶玉離家出走;而那個貴族大家庭，在享盡榮華富貴之后，也像腐朽的大廈一樣，忽喇喇地倒坍了

我們可以通過曹雪芹向學生介紹封建社會對于人們的壓迫，來引出我們的課本內容《紅樓春趣》也可以像學生介紹紅樓中的古詩詞，例如：黛玉的《問菊》、寶玉的《有鳳來儀》、探春的《風箏》、元春省親時讓寶玉所作的《五美吟》等。不僅可以活躍課堂氛圍，豐富課本的內容，還能增加學生傳統文化知識的積累。

3學校開展傳統文化節，提高學生對于傳統文化的興趣

在我國豐富的文化底蘊中，有很多傳統節日的習俗，和民族習慣。所以我們不僅要在課堂上豐富學生對于文化知識的積累，還可以讓學生在課外活動中，領略文化知識的風采。例如：

國家對于傳統文化的宣揚中，設立了每年農歷三月初三為“漢服節”。學校可以與時俱進，相應國家的號召，將“漢服節”帶進校園，學生可以了解我國民族服飾的演變，各個朝代的不同，在文化活動學生可以穿漢服，男子可以行拱手禮、女子可以行萬福禮。通過對于各個朝代服飾的了解，學生會明白漢服文化象征的意義——‘衣冠上國‘禮儀之邦‘錦繡中華。還可以了解到反映儒家禮典服制和文化思想等等。

學到《傳統節日》時，學校可以組織學生進行一次踏青活動，一起吃青團、蕩秋千、放風箏等，活動，讓學生理論知識和實踐活動相結合，更加清楚地知道“清明節”的習俗。做到寓教于樂。

中國傳統文化是中國數千年沉淀下來的精華，經過了時間的考驗，蘊含著豐富的科學文化精神，學習中國傳統文化：可以增加學生對歷史的了解、對文化的了解，豐富自己的知識面;再者也可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力，并且萬物的發展都有相通之處，數千年的文化史，也是中國人數千年的思想和行為演變史，以史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。提升國家的軟實力，讓學生從小了解我們的民族精神，加強對于傳統文化的了解與積累，也有利我國傳統文化的弘揚與發展、構建社會主義和諧社會。

參考文獻

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