審核評估模式下牡丹江醫學院教學質量保障體系的實踐與成效

李 丹，劉 冰，劉明明，黃 蕊，宋高臣

(牡丹江醫學院，黑龍江 牡丹江 157011)

新時期高等教育質量管理的重要組成成分是要不斷優化本科教學質量保障體系[1-2]，尤其是2013年教育部啟動了本科教學審核評估工作[3]，明確提出要加強高校的內涵式發展道路，充分發揮學校內部質量保障體系來評判人才培養目標與培養效果的達成度。2021年，教育部在教育強國戰略背景下啟動實施了新一輪審核評估，出臺了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》中明確提出“推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質量保障體系，引導高校內涵發展、特色發展、創新發展”[4]。因此，構建具有醫學院院校特色的本科教學質量監控體系就顯得尤為重要[5-6]。

牡丹江醫學院2016年接受教育部本科教學工作審核評估小組入校考察。在前期籌備過程中不斷探索，充分分析當前學校教學質量監控體系的現狀與存在的問題，有針對性地進行整改和完善，經過全方位實施和運行，取得了良好的效果，現總結如下。

1 當前牡丹江醫學院教學質量監控體系的現狀與問題

醫學院校人才培養具有特殊性，眾多醫學院校包括牡丹江醫學院在內的教學質量監控體系大多趨同，在實際運行中并未形成適合醫學院校的特色的教學質量監控體系，主要出現的問題有：(1)教學質量反饋信息在分析和利用缺乏對信息的充分提煉和分析，對質量信息背后反映的深層次問題深入剖析不夠；對于反饋的問題采取的后續督改跟進措施不足，反饋的效果不明顯，發現的一些問題沒有得到及時有效解決，“最后一公里”乏力。(2)醫學院校的實踐教學基本是在附屬醫院、教學醫院和實習醫院中完成，雖然也不斷完善教學管理辦法，強化對實踐教學環節的監控與管理。但目前采取的質量監控措施還存在覆蓋面較小和針對性不強的問題，教學檢查、教學督導、學生評教和專項評估等常規教學質量監控手段對實踐教學的監控力度不夠充分，尤其是在校外非隸屬關系醫學的實習環節，對學生實習教學內容、學習過程和實習效果的監控不足。(3)教學質量管理部門成立時間晚，人員配備不到位，教學管理和督導兼職人員大多身兼數職或精力有限，受學緣、結構限制，機械式地重復著常規性的工作較多，與被評價人員的交流與反饋不足，教學質量督導的研究工作嚴重缺失，在教學評價和質量監控上的精力投入不足。(4)教學信息反饋系統需要進一步完善。教學質量信息的收集與反饋是教學質量保障系統正常運轉的基礎，包括各級領導干部聽課制度、教學督導制度、教學檢查制度、學生信息反饋制度等。目前學校的教學信息收集系統尤其是快速收集反饋渠道不盡完善，教學信息反饋使用及教學質量改進評價還需要進一步加強。

2 審核評估模式下牡丹江醫學院教學質量保障體系的內容

按審核評估指南要求，針對學校教學質量監控體系的現狀與問題進行分析研究和應對，構建了由目標系統、標準系統、組織系統、評價系統、信息系統和獎懲系統6個子系統組成閉合環路，詳見圖1。

圖1 牡丹江醫學院本科教學質量保障體系圖

3 審核評估模式下內部質量保障體系的實施效果

學校教學質量監控體系的構建和運行，充分發揮領導、師生在監控過程中的主觀能動性，強化了全程、全員、全要素的教學質量管理，使教學過程成為不斷反饋、調節、改進的動態過程，增強了全體教師的責任意識和質量意識，規范了教學的各個環節，有效地保證了教學質量，提高了教學效果。

3.1 鞏固了人才培養中心地位學校構建的教學質量監控與評價體系，嚴格規范了學校領導、教師的教學質量監督與評價職責，并完成自我評估及質量監控的實施，鞏固了學校人才培養的中心地位。

3.2 提升了教師教學能力水平通過開展四級評教，教師課堂教學能力水平有了明顯提高。教師通過教學質量監控體系的監控和反饋，發現問題，找出差距，探索教學改進的策略和方法手段，持續提升教學能力和水平。統計數據顯示，學生對教師授課質量的滿意度高，教師教學水平普遍提升。近三年，對我校3457人次教師進行了評教，學生評教優良率為99.53%，二級督導評教優良率為90.55%，校級督導評教優良率為78.07%。數據顯示，學生對教師授課質量的滿意度高，教師教學水平普遍提升。

3.3 提高了學校人才培養質量教學質量監控體系的有效實施，使得學校的教學水平與人才培養質量得到顯著提高。學校的本科學生畢業率和學位授予率，英語四級通過率，研究生考取率，畢業生一次就業率，醫學類專業畢業生執業醫師通過率有較大水平提高。

3.4 學生的創新實踐能力得到顯著提升我校學生在臨床醫學專業、醫學影像學專業、護理學專業、制藥工程專業等多項實踐技能大賽中取得優異成績。在全國大學生課外學術科技作品競賽中，獲得大學生網絡文化節優秀作品獎。在大學生創新創業年會中多次獲得作品獎與組織獎。

3.5 教學改革與質量工程建設成效顯著隨著學校教師質量意識和責任意識的不斷提高，廣大教師進行教學改革與質量工程建設的積極性和創造性得到充分激發，教學改革與質量建設取得豐碩成果。