新課標指導下如何提高初中數學教學效率

覃開艷

摘要：傳統的教學方式在新時代已經不再適用，時代的發展需要現代化的教育采用更加先進的教學方式。在新課標的指導下，初中數學教學工作需要采取新的教學方式，摒棄傳統數學課堂枯燥乏味的教學理念，有效提高初中數學教學工作的質量，更好地幫助初中生提高自己的數學成績。

關鍵詞：新課標;初中數學;課堂教學效率

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0165-01

隨著新課標的出版，新時代的初中數學教師也應該順應時代而改變自身的教學方法和策略，從而使自身的數學認知能夠從根本上得到提高。初中生的數學基礎都是從小學階段積累起來的，因此在數學的認知和基礎知識的掌握張都較為薄弱。教師在加強對學生基礎知識培養的同時，還要對學生數學學習進行有效引導，使學生能夠主動差生數學的興趣意識，更好地完善自身的數學知識結構體系，探索更多的數學知識。新課標要求教師加強對學生數學學習興趣的培養，使學生能夠在學習過程中更好地建立起良好的數學學習模式，不斷鞏固自己的數學知識，從而不斷提高自己的數學能力。教師要能夠積極尋找適合學生的數學學習方法，學生在完成數學知識的學習過程中形成積極主動的學習意識，敢于親自動手進行常識，并且在數學學習的過程中主動培養自己的創新精神。隨著新課標改革工作的開展，學生要能夠在學習過程中學會良好的問題解決方式，通過良好的數學學習，學生應該在學習過程中不斷提高自己的學習能力和學習效率，進而更好地提高自身的學習質量和學習效率。

1.激發引導，自學探究

教師在傳授知識的過程中要能夠掌握正確的方式，不僅僅對死知識進行講解，學生在學習的過程中應該形成良好的學習意識，能夠按照自己的興趣進行數學知識的學習，主動開展對數學知識的探索。新課標更加強調對學生自主學習能力的培養，因此教師需要采用一定的方式對其進行激發和引導，學生在學習的過程中要能夠具備科學的探索精神，從而更好地完善自身的數學知識體系。初中生已經具備一定的數學知識，因此教師可以放手讓學生們進行數學預習，使學生們能夠在自己已有的數學知識的幫助下，更好地完成相應的數學預習工作，培養學生良好的數學探究能力，不斷發現問題、解決問題，從而形成良好的數學能力，更好地完善自身的數學知識。學生在學習的過程中要能夠具備良好的學習品質和發散性思維，從而能夠更好地完善自身對數學知識的掌握。

2.解疑除惑，合作探究

教師在開展數學學習的過程中可以通過更好地方式對數學問題進行討論。將學生分成不同的小組，每個小組討論不同的問題，從而幫助學生更好地發揮自身的潛能，找到解決數學問題的方法。在數學學習小組對數學知識的討論過程中，同學可以更好地完善自我，使數學知識的學習能夠更好地滿足學生對數學學習的需求。通過對數學知識進行共同的討論和研究，學生之間加強了交流，提高了自身學習的效率，能夠擁有更好地數學學習能力，進而培養學生良好的數學探索能力，敢于從數學教材中發現數學學習的關鍵點，并從中發現相關問題。學生在小組學習的過程中要能夠以合作的方式不斷提高自身的能力，加強對自身動手能力的培養。同學們一起進行知識的探討和研究，能夠體會到團結合作解決問題的快樂，同時解決了多人的疑惑，使初中生的創造性思維得到鍛煉和培養。

3.深入理解，實踐探究

對數學知識的理解不能夠淺嘗輒止，而是要理解的越深入越好。初中生在學習數學知識的過程中要能夠更好地加強對數學知識的理解，從而更好地完善自身對數學知識的應用能力。教師在教學過程中所舉的例子要能夠同生活緊密結合，通過結合生活的方式來開展相應的數學學習，引導學生尋找生活中的數學，在生活中加強對數學知識的理解，從而更加深入地理解數學知識。學生在學習的過程中要能夠通過現實生活中活生生的例子來進行數學知識的研究，教師要為學生提供一些值得探討的問題，從而更好地完善學生對數學知識的認知。通過這種方式，學生明白了數學學習不僅僅為了應付考試，還能夠更好地對所學數學知識進行鞏固和提高，從而更好地完善自身對數學知識的理解，為今后的數學學習以及社會生活打下堅實的基礎。學生在開展社會實踐的過程中也可以通過聯系數學知識來陶冶自身的數學情操，從而更好地加強對數學知識的理解。

4.合理整合，建立系統

數學知識具有一定的系統性，各個知識點之間的聯系緊密，因此教師應該幫助學生形成良好的數學知識整理，建立數學知識系統。傳統的數學知識講解過程過于零散，沒有形成良好的數學知識體系，在新時期的數學知識講解下，教師要能夠充分地對數學知識進行分類整理，使學生能夠在學習過程中更加有條理，能夠充分應用數學資源開展相應的數學知識講解，加強各個章節數學知識之間的聯系，使學生能夠更好地完善自身的數學成績，分層次進行數學知識的教學工作。通過不斷建立起良好的數學知識框架，使初中生能夠在學習的過程中更好地形成數學知識系統，更好地開展對數學知識的吸收和鞏固，從而提高自身的數學學習效率，使自身能夠在數學學習的過程中加強對數學知識的理解，形成良好的理解能力，達到對自身知識進行鞏固和提高的作用。

5.結語

綜上所述，新課標下的初中數學知識學習需要從多個角度進行考慮，進而在教學的過程中需要從學生的角度出發進行考慮，不斷發揮學生在學習過程中的主觀能動性，加強學生對數學知識的理解，使學生能夠在數學學習的過程中提高效率。教師要能夠不斷提高自身的數學教學方法改進，使學生能夠在學習的過程中不斷運用多種學習方式進行學習的自主探究工作，開展良好的教學方法改革，從而找到初中數學教學工作的良好方法。

參考文獻：

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