巧用現代信息技術優化小學語文教學

許可飛

摘要：在新時期下，我國已經步入了信息時代，而在信息技術的快速發展下，也給我們的小學教育提出了新的要求，要求老師要在教學的過程中將現代信息技術給應用起來，以此來提高教學質量和水平，尤其是小學語文教學。巧用現代信息技術，優化小學語文教學同時也是新課標下的基本要求，能有效的改變教學現狀。基于此，本文就如何巧用現代信息技術來優化小學語文教學展開了分析。

關鍵詞：信息技術;巧用;小學;語文教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

將現代信息技術應用在小學語文課堂教學中，不但能實現兩者的有機結合，還能有效的提高學生對語文學習的興趣，改變傳統的教學方式。而且在信息技術的應用下，還能給語文課堂帶來更多豐富多彩的內容，對提高學生自主學習的意識和能力也是非常有幫助的，所以小學語文老師一定要將現代信息技術巧用起來，使小學語文教學得到優化。

1.巧用信息技術提高學生的學習興趣

俗話說的好“最好的老師就是興趣”，任何行業都是如此，當然對于教學也是不例外的，尤其是小學階段的學生。在小學階段，興趣就是學生學習語文的基礎，只有在興趣的作用下，他們才能在語文課堂中提高注意力，有強烈的參與性和學習的動力。我們要知道，小學階段的學生是活潑的，他們擁有著強烈的好奇心，在這種情況下，枯燥的語文課堂他們來說是沒有任何吸引力的，所以他們才會對語文的學習失去興趣。但是通過信息技術的巧秒應用，不但能將枯燥的語文課堂變得動態化，還能很好的滿足學生對學習的需求和學習特點，并在第一時間提高學生的注意力和學習興趣，從而提高小學語文教學質量 [1]。

例如，在教學活動展開的時候，老師根據學科的特點以及學生的發展需要，去選擇適合學生學習學習的信息技術，如多媒體、電子白板、液晶顯示儀等等。在這里我們需要知道的是，不同的信息技術有著不同的作用和優勢，對現代信息技術的應用也不是將信息技術應用起來就可以了，而是要充分發揮出現代信息技術的作用，巧妙合理的去運用信息技術，這樣才能在提高學生興趣的同時，對小學語文課堂進行優化。

2.巧用現代信息技術，創新教學方法

在現代信息技術的背景下，也衍生出來了很多新型的教學和學習方法，其中應用最廣泛的就是“翻轉課堂”“微課”“電子白板”等，其中，微課的應用最為普遍和典型，也是最符合新時期下學生的要求。微課是以信息技術為載體，制成的微型課堂，最大的特點就是時間短，內容精。能讓學生在有限的時間內學習到有用的語文知識，而且還能實現以學生為主的教學課堂 [2]。

例如，在學習《大禹治水》這篇課文的時候，老師就可以利用現代信息技術將本篇課文制成微課課件。要將微課的時間控制在 15分鐘以內，時間過長是會影響到微課教學質量的。學生在學習本篇課文的時候，除了要學習生字以外，還要順利的閱讀課文，而在此過程中，老師還要給學生提出問題，如“大禹為何要治水呢？”“治水的結果是什么”“大禹治水耗時多久”“課文中描述自然災害的詞語有哪些？”等等，老師需要將這些問題合理的設計在微課課件中，要讓學生通過對微課的學習，更好的理解課文的內容。而且微課還將音頻、視頻、圖片等的應用了起來，有效的加深了學生的印象。這樣的教學方法不但提高語文教學效率，還提高了學生的理解和掌握能力，并給學生帶來了不一樣的語文課堂，而這對提高學生的學習興趣也有很大的推動作用。

3.巧用現代信息技術，對語文教學的重點和難點進行突破

在小學語文教學中，因為學生的思維還不是非常活躍，學習能力有限，再加上語文學習的內容比較抽象，所以會出現很多重點和難點的知識。所謂的重點和難點，其實就是大部分學生都無法理解的地方，但是一般情況下，難理解的地方一般也是學習的重點。所以在語文教學中遇到難點和重點知識的時候，老師就可以利用信息技術來解決，以此來構建高效的語文課堂。

例如，在學習《媽媽睡了》這篇課文時候，重點難點的內容就是教會學生會讀，要讓學生有感情的朗讀出語句的韻味。所以在教學活動展開的時候，老師可以先利用多媒體給學生播放，在播放的過程中，可以配合一些圖片，這樣一來學生就會提高理解能力。而在多媒體播放的過程中，學生還會通過模仿來閱讀，我們要知道，小學生的模仿能力是非常強的，所以在這種情況下，他們的閱讀水平一定會提高的。最終通過巧用信息技術，采用圖文朗讀的方式，提高了學生對語文重難點知識的理解，當然，也會給學生帶來一些情感上的變化。

4.巧用現代信息技術，豐富教學內容

在現代信息技術的巧妙應用下，還能給小學語文教學帶來更多豐富的學習資源，在豐富課堂教學內容的同時，還增長了學生的知識量，拓寬了學習的視野。而且，在延伸知識的同時，還能間接提高學生對語文課文的理解能力 [3]。

例如，在學習《狐假虎威》的過程中，老師可以利用信息技術播放一個片段，然后引導學生自主去閱讀同類型的寓言故事，如守株待兔，并在閱讀以后告訴我們講述的是什么道理等，能在拓寬他們知識范圍的同時，活躍他們的思維，提高小學語文教學質量。

5.結語

總而言之，想要對小學語文課堂教學更好的優化，老師一定要正確、科學、巧妙的應用現代信息技術，并要通過現代信息技術的應用，提高學生的興趣、創新教學方法、解決語文教學的重點和難點知識以及豐富教學資源，以此來構建高效的語文課堂。

參考文獻：

[1] 李新 .巧用現代信息技術優化小學語文教學 [J].青少年日記 （教育教學研究 ），2019，No.160（11）：84-84.

[2] 陳艷凌 .淺談如何運用現代信息技術優化小學語文教學 [J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（1）：16-16.

[3] 陳碧鳳 .淺析如何用現代信息技術提高小學語文閱讀教學效果 [J].數碼設計（上），2019，（2）：20-21.