多媒體教學(xué)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的有效運用

蔡鋒

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸進入每個人的生活，并給人們帶來了許多便利。在這種背景下，國內(nèi)教育的改革也針對多媒體應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，多媒體被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育的各個階段和學(xué)科，為教師的教學(xué)提供了新的途徑和方法。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，特別是在動手學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)觀念和教學(xué)模式的影響，多媒體技術(shù)的使用尚未得到充分發(fā)展。因此，本文探討了多媒體教學(xué)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用的對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文教學(xué);多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

寫作在語文中占有重要地位，這不僅是因為考試中的作文分值較高，而且因為寫作過程反映了學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)積累。有效利用多媒體進行語文寫作教學(xué)對學(xué)生有好處。多媒體用于語文學(xué)習(xí)的結(jié)合象征著文化與技術(shù)的結(jié)合，突出了教學(xué)方法的進步，也可以引起學(xué)生的注意，并提高教學(xué)質(zhì)量 [1]。

1語文習(xí)作教學(xué)中運用多媒體的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果要獲得文思泉涌的效果，就不能簡單的教學(xué)，而需要學(xué)生在日常生活中積累更多。多媒體的使用可以簡單地彌補學(xué)生的文化積淀不足，并為學(xué)生提供更多的語文素材。多媒體為加速文化傳播提供了更多好處，也激發(fā)了更多學(xué)生對語文的興趣。不僅增強了課堂學(xué)習(xí)語文的文化氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做出了貢獻。多媒體在傳播文化中起著重要作用，這種信息的快速傳播使學(xué)生能夠快速掌握一些寫作技巧。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以在課余時間通過多媒體補充他們的寫作素材。在某種程度上，多媒體的使用為學(xué)生提供了更多思考語文寫作問題的空間，也使學(xué)生有更多時間掌握語文知識體系 [2]。

1.2創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

多媒體的發(fā)展尚未達到完美的狀態(tài)，但不可否認的是，多媒體的應(yīng)用為語文寫作教學(xué)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師提供了較好的教學(xué)條件，尤其是展示寫作技能的機會，在寫作過程中發(fā)揮了最大的作用，并為學(xué)生提供了各種幫助。多媒體的使用還有助于在教室營造良好的教學(xué)環(huán)境，加快教學(xué)手段的更新，使教師擁有更多的教學(xué)空間，并增強課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化是學(xué)校設(shè)備的巨大進步，提供了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，促進了學(xué)校軟件的升級，使教師可以更加專注于自身教學(xué)，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，并增加了語文的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的文化氛圍有助于提高學(xué)生的意識，多媒體的使用可以幫助改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師可以將更多的精力放在語文課堂上的學(xué)生寫作練習(xí)上，并可以更好地進行相關(guān)的語文教學(xué)活動。這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，也使學(xué)生能夠投入更多的精力學(xué)習(xí)語文，并擁有更多獨立的思考機會，為更好的語文學(xué)習(xí)做出貢獻。教師應(yīng)靈活運用這些高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，以更適當(dāng)?shù)卦谡Z文寫作中使用多媒體。

2多媒體教學(xué)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用的對策

2.1激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

在學(xué)習(xí)過程中，只有學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣才能積極參與學(xué)習(xí)。初中生是學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的重要階段，教師可根據(jù)該年齡段學(xué)生的性格特征以及他們的心理和認知需求，幫助學(xué)生集中注意力。教師需要逐步消除學(xué)生對寫作的恐懼，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。例如，在教授《音樂巨人貝多芬》一文時，在開始上課之前，先讓學(xué)生自行查找貝多芬的生平事跡，徹底了解人物的背景知識，以便他們更好地了解課文。上課時，讓學(xué)生閱讀后，可以讓學(xué)生進行思考。在此過程中，教師可以用多媒體播放貝多芬的《命運》交響曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過老師的分析和指導(dǎo)，從中挑出較為經(jīng)典的素材展開深入剖析，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，有效地提高學(xué)生對寫作的興趣，并幫助他們?nèi)〉昧己玫某煽儭?/p>

2.2營造良好的寫作環(huán)境

寫作需要一定的環(huán)境，特別是對于小學(xué)生來說，為他們營造良好的寫作環(huán)境，可以有效促進他們對寫作的投入。因此，教師可以有選擇性地為小學(xué)生搜集豐富有趣的寫作素材。例如為了加強寫作的趣味性，教師可以可以運用多媒體播放相關(guān)主題的視頻給學(xué)生以啟發(fā)，使得學(xué)生更好地獲得寫作的靈感;為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，教師可以選擇一些語句優(yōu)美的讀物等等。同時，在閱讀的過程中，教師可以根據(jù)文章中的不同內(nèi)容，用多媒體向?qū)W生展示不同的畫面，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。在閱讀結(jié)束后，教師可以在班上開展班級討論會，討論學(xué)生閱讀到的故事情節(jié)、優(yōu)美的句子以及新學(xué)到的字詞等等，使學(xué)生能夠充分沉浸在文章中人物的經(jīng)歷、喜怒哀樂以及優(yōu)美的場景中，充分感受到閱讀帶來的身心享受。通過為學(xué)生的閱讀營造良好的閱讀氛圍，能夠加強學(xué)生對閱讀的理解，從而累計素材，從而用更好的方式促進學(xué)生寫作能力的提高。

2.3積極開展豐富的活動

為了更好地反映多媒體在語文寫作教學(xué)中的作用，教師可以積極地完成相關(guān)的寫作活動，并使多媒體成為語文課堂中更為重要的助手。例如，教師可以舉辦多媒體作文比賽，讓學(xué)生使用多媒體進行寫作，從而使學(xué)生可以通過多媒體來享受自己的文學(xué)才能，并激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這充分揭示了多媒體在作業(yè)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢，也從積極的角度反映了多媒體在教學(xué)作業(yè)中的重要性。在進行伴隨的寫作活動時，多媒體已成為輔助的首選，因為多媒體作為技術(shù)時代的工具，具有廣泛的包容性、創(chuàng)新性和多功能性，并且還可以在活動中提供額外的幫助，更好地挖掘多媒體的潛在價值和功能。

3.結(jié)語

簡而言之，將多媒體與教學(xué)結(jié)合起來是小學(xué)語文課堂改革的必然趨勢。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，結(jié)合學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情況，教他們寫作技巧，并為他們建立實踐的平臺，并不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 陳琳 .小學(xué)語文教學(xué)運用信息技術(shù)的策略 [J].實驗教學(xué)與儀器，2017（2）：49-50.

[2] 劉寶菊 .運用信息技術(shù)整合語文“聽說讀寫”教學(xué) [J].實驗教學(xué)與儀器，2020（1）：47-49.