新時代“互聯網+”民族高校思政教育困境及路徑選擇

楊玖霖

摘 要：思想政治工作是我國高校的重要課題，對于民族高校更是重中之重。民族高校大學生是當地社會經濟發展的儲備力量和人才梯隊，其思想素質和政治立場直接影響著民族地區穩定團結和發展。本文論述了新時代“互聯網+”形勢下民族高校思想政治工作面臨的機遇和挑戰，并針對相關問題提出路徑選擇，為促進民族高校更好地發揮作用提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：新時代;“互聯網+”;思想政治工作

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.067

1 新時代“互聯網+”形勢下民族高校思想政治教育面臨的困境

一直以來，民族高校積極明確自身辦學特色，思想政治教育工作得到切實加強，隨著我國社會主要矛盾變化、時代交替更新、海量信息傳遞和科技進步，民族高校傳統思想政治教育模式已經變得不合時宜，無法滿足時代要求和學生需求。當前我國民族地區高校思政工作存在以下問題。

1.1 民族高校自身差距與不足

民族高校大多地處我國少數民族聚居地區、邊疆地區或政策扶植地區，本身地緣優勢就不夠明顯，在一定程度上制約著新時代下民族高校思政教育與“互聯網+”大潮深度融合。

經濟發展水平與思政網絡平臺搭建不對等。多數民族高校所處地區屬于經濟欠發達地區，地理位置偏遠，基礎設施更新滯后，因而薄弱的教育根基和狹隘的地域環境在很大程度上制約了自身對思想政治教育工作的落實和完善，缺乏創新性和時效性。地處經濟發達地區的高校資源配備完全，甚至資源配置過高造成了資源閑置或浪費。相比之下，民族高校的投入資金還不夠與其達到平衡性，自身對公平優質教育資源的需求同教育資源配置不平衡不充分之間的矛盾在民族邊疆地區的民族高校中表現的愈發明顯。

民族高校思政教育隊伍不容樂觀。一方面，民族高校所處地區在經濟發展水平、地理環境、文化差異、飲食習慣、制度保障等方面與經濟發達地區存在差異，多數高校教師到民族高校工作的意愿不強，直接導致民族地區高校思政教育工作人員數量不足、隊伍不穩定，與龐大的學生群體規模不匹配。另一方面，體現在思政工作者自身。思政工作者自身素質參差不齊，領會傳達黨新時代精神的覺悟不同、使用網絡新媒體的實際操作專業化程度不一。

民族高校思政工作頂層設計不夠優化。近些年來，多數民族院校抓住國家政策紅利紛紛結交了對口支援院校，多數民族地區的高校在各個方面學習這些院校的一流經驗，并在課堂上引進其教育方法，但在引進過程中，往往容易直接套用卻忽略了因地制宜的原則，使自身思政教育缺乏本土特色和民族特點，導致教學理念、課程設置、教學管理等多方面脫離了本校實際情況。

1.2 民族高校大學生面臨多樣考驗

民族高校當地民族文化背景濃厚，有著獨特的歷史淵源、宗教信仰、風俗習慣，其道德情操、價值判斷、價值選擇也和當今社會主流意識形態存在差別。民族高校大學生自幼在這里生活成長，接受教育，從小就形成了獨具民族色彩的宗教信仰，這種強烈的民族認同感和感情持續影響著其自身的學習和生活，直接導致其對我國社會主義事業的認識不足和對指導思想的認識模糊，加之部分學生對民族政策理解不夠深入，在接受思想政治教育時較為消極。

“互聯網+”時代，學生在每天的學習生活中都主動或被動的獲取著浩如煙海的網絡信息。研究表明，“與網絡對漢族大學生的影響相比，網絡對民族大學生的影響和沖擊更大。因為他們無論在文化基礎方面，還是在語言、思維方式、價值觀念與行為取向以及宗教信仰等方面都存在著差異性。”網絡信息時代給民族高校各族學生，尤其是少數民族學生的身心健康帶來的影響更應該被關注，其自身面臨的考驗更為嚴峻。

1.3 新時代“互聯網+”沖擊傳統模式下的思政教育模式

以往思想政治教育多為施教者機械灌輸、硬性填鴨式傳授，受教者多數只是被動地接受知識，缺乏一定的主動性和選擇性。隨著網絡科技進入校園，傳統思政教育模式的實用性和貼合度大打折扣。

網絡科技發展在高校中的運用越來越廣泛，打破了思想政治教育的傳統時空概念，大大縮減了雙方之間的直接交流。以往，民族高校在傳統的思想政治教育工作中有著時間地點的約束，指定的時間，固定的地點決定了思政教育成了一種一對多、面對面的教育方式。網絡應用在思政教育之后，打破了固有的時空概念，施教者與受教者雙方有了更多的選擇。

2 新時代“互聯網+”形勢下民族高校思想政治教育的路徑選擇

民族高校應切實激發自身工作活力，從內向外，自下而上的把握新時代特性、領會思政工作精神和遵循互聯網發展規律，在把握共性規律的基礎上，深入分析自身民族高校特殊性，以達到對互聯網資源的合理利用，更好地開展思政教育工作。

2.1 打造具有民族高校特色的教師隊伍

民族高校創新思政教育的突破口，就是要根據自身特點和需求，審時度勢地打造一支新時代民族高校思想政治工作隊伍。

隊伍建設，思想先行。要以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為最高思想統領，加強教師隊伍政治性建設，全心全意為民族高校的思政教育工作，為民族高校大學生服務。在具體的教學實踐中，要結合民族高校，所在民族地區以及少數民族高校大學生這個特殊群體開展工作，創造性的宣傳講授黨的民族路線、民族政策和民族方針。民族高校思想政治教育工作者還要腳跟穩健，信念堅定，嚴守馬克思主義陣地，及時糾正錯誤傾向和意識形態領域雜念，使自身思想素質過硬、理論水平扎實、教學水平相當。

培養教師隊伍的綜合素質。民族高校不僅要考察思政教師的政治立場，注重思政教師的理論素養和任教經驗，還要針對思政教師的各項素質進行考核加以任用。民族高校要集中加強思想政治教育隊伍的新媒體操作技能培訓和網絡課程培訓，提高實際操作專業化程度，以提高思政教育隊伍的整體教學素質，強化教師素質與信息技術的高度融合。借助新媒體在課堂中應用的獨特優勢，改善教學實際效果，進而提升在網絡信息時代民族高校思政教育的網絡化水平，使少數民族大學生的思政教育質量得到有效保證。