換種方式，陪伴學生

陳琪婷

新冠疫情期間，學校開始了線上教學。線上教學伊始，一名名教師化身“十八線”主播，學習起了各種線上教學軟件，研究起了各種直播設備，不管年齡大小，不管在不在行，都在努力著，學著用新的方式，陪伴在學生身邊。

回顧線上教學開始以來，準備期間的懵懵懂懂，探索期間的困惑，到現在流暢直播，與學生進行良好的互動，交流……我有過迷茫，摸不著頭腦;也有過喜悅，深入內心的感動。

線上教學遇到的最大問題，是學生的學習積極性問題。網上出現了很多段子：“上網課的時候，最怕手機發出‘TM（天美）的聲音”“老師的聲音是最好的催眠曲”“孩子在床上睡得很香，旁邊手機里的網課老師正在不遺余力地講授知識”……每次看到這樣的段子，感覺又可笑又心酸。學生在家學習，比在課堂上學習有更多的隨意性，對于小學生來說，偶爾睡懶覺、玩手機游戲，這都是沒有辦法避免的。學習，更多靠他們自覺了。

為此，我們班舉行過以“自律”為主題的班會課，引導學生提高自律意識，也建議他們總結出適合自己的學習方法，制定學習計劃，做好每日計劃，等等，希望他們在居家學習期間依舊保持努力。為了讓學生盡量保持在校學習時的作息，我還組織學生們按小組進行“課前早讀二十分鐘”活動。

“萬科組”是我們班的一個小組，早讀活動一開始就在他們小組碰壁了，每天只有小組長早讀，其他學生并沒有什么動靜。組長開始@他的組員，鼓勵他們早起，督促他們進行早讀。有三位同學加入了早讀行列，組長給每個人一個大大的贊！小組長的鼓勵督促，帶動了組員。再后來，小組全體早讀，發的語音全班最多。下一周的班會課上，我把“萬科組”大力表揚了一番，列為上周最讓我感動的事，我為其取名“散沙化身堅固水泥的故事”。可能是得到我的助推，這個小組一發不可收拾，制定了午讀制度，并且受他們組的影響，班里的其他小組也開始午讀了。

看在眼里，我樂在心里。我意識到，對于現階段的孩子，同伴的影響比老師的諄諄教誨、耳提面命要有用得多。特別是線上教學，發揮好孩子們的影響力，可以達到事半功倍的效果。我也在思考，是否我可以多給有能力的學生多一些適當的責任和擔當，他們可以完成得很好。

線上教學，如何與孩子的溝通，是我遇到的第二個問題。沒有了直接面對面聊天的機會，線上直播課堂時間短，互動時間就變得有限，跟每個學生互動的時間也就變得很珍貴了。少了交流，教師會少了和學生的鏈接，而鏈接是很有必要的。該怎么辦？

一個很偶然的機會，學生陳曉彤在朋友圈發了自制的奶茶圖片，還附上了文字：“沒什么東西是難的了，我陳大廚就沒怕過。”如此有成就感的話觸動到我了，于是我點了贊，回復：“厲害了，為師我想喝。”沒想到她熱情地邀請我喝茶，于是對話了幾個來回。聊完后， 感覺跟她的關系密切了，后面學習上的溝通更加順暢了。

這給了我一個啟示，生活上的互動就會是很好的交流機會，線上上課的交流時間不多，但是課后的線上交流是可以見縫插針的，朋友圈的點贊和評論等方式，對孩子們來說是用成人化的方式來交流。慢慢地我發現他們也會用網絡語言和可愛的表情進行交流，偶爾某位學生朋友圈轉發的音樂也是我很喜歡的，這個發現讓我很驚喜，原來我們是有那么多共同話題的。

學校開展的“每周與五位家長視頻”的活動，也增加了我和孩子家長之間的交流，看到他們略帶羞澀的笑容，當孩子們說出樸素的“我想念學校，想念陳老師了”，心里很是感動。教育是方方面面的，不應該只局限于課堂，而交流，也應該是見縫插針的，不應該局限于上課的討論分享。這或許不只對我線上教學這段時間有幫助，對于以后返校后與學生的交往也會是一個很好的啟發。

“為自己的未來拼搏”，這是我對學生的期待和希望。而我，希望陪伴他們努力的現在。

責任編輯 ? ?羅 ? 峰