德育在小學英語教學中的滲透

陳善云

近些年來，隨著新課改的不斷深入推進，全面提升學生綜合素養、促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展已經逐漸成為了各大學校的教學主要目標。在現階段的小學英語教學中，我們想要將德育教學滲透進去，那么相關的教師就需要積極地對此進行研究，探究出英語教材與德育教育相結合的有效教學途徑。同時，也需要根據學生的性格特點以及學習能力，用一種較為容易接受的方法來提升學生的德育思想。這樣才能促使學生在英語知識的學習過程中有效地提升自身的思想道德和情感教育，進而為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

一、充分發揮教師的職責，為學生做出正確指導

教師作為與學生接觸最為密切的人員，其乃是幫助德育滲透到英語教學中的不二人選。教師的個人形象、行為習慣、語言表達、情感表達等等德育能力的體現都會在潛移默化中對學生產生影響，因而教師需要不斷增強自身的素質修養，從而通過自身高尚道德來對學生進行積極的影響。教師需要擁有超高的敬業精神，要熱愛學習，并能夠引導學生或者培養學生也擁有熱愛學習的興趣，從而在學習中體會到生活的多姿多彩。教師在實際的教學過程中也要凸顯學生的主體地位，需要加強與學生之間的溝通與交流，并用平等的心態來對待學生，把握好與學生之間的關系，要學會尊重學生的看法與思想，從而促使課堂教學氛圍變得更加的輕松與活躍。

二、德育與英語教材的有機融合

在小學英語教材中我們可以發現，德育內容并不占有明顯的地位，想要有效的提升學生的德育素質，就需要相關教師加強對英語教材內容的鉆研，將教材中存在的德育因素挖掘出來，從而結合自身的教學方法與理念，將其有規劃的輸送到學生的思想情感中。通過調查可以發現，人教版小學英語教材的內容是非常豐富多彩的，且其色彩搭配較為鮮艷、設計也較為精美，可以極大地吸引學生的目光，從而幫助到學生各項能力的培養。在人教版小學英語教材中會涉及到許多的國家文化、歷史、風俗以及文明禮儀等等內容，這為教師在課堂上開展德育滲透提供了充足的素材。教師可以通過人教版小學英語教材中的喜歡、感激等情感態度、抱歉、寬恕等道德態度以及告別、問候等社會文化來促使學生的德育素質得到提升。

三、積極探索德育滲透的優質方法

教師要多多組織德育滲透活動，通過采取靈活、適宜的教學形式來將德育教育引入英語教學中。具體的做法有：（1）分組合作。該做法可以促使學生共同學習、共同進步，并互相監督與指正。可以在每節英語課的“ Let's talk ”環節開展相關活動，每個小組的人通過共同合作來完成會話表演，教師需要在其中評判出最佳表演者、最佳配音者以及最佳團隊，并為他們頒發獎品。（2）適當地將英語內容進行歌曲編制。德育教育是較為抽象的一種能力培養，教師可以將一些常見的禮貌用語編成一首簡單易學的歌謠，從而讓學生在學習過后可以懂禮貌、講文明。（3）合理運用多媒體技術。教師可以查找一些瀕臨滅絕的動植物圖片或資料，利用多媒體呈現在學生的眼前，告誡他們要愛護動植物，提升他們的環保意識。

四、愛國主義教育的滲透

在小學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、禮儀、習俗風貌等，教師可以根據具體的教學內容很自然地對學生進行愛國主義教育。例如，在學到“Thanksgiving Day”時，讓學生了解關于感恩節的文化背景的同時，也說說我們中國的國慶節、春節、中秋節等傳統節日，讓學生了解我們的傳統節日同樣擁有豐富的內涵，有著重要的紀念意義，更深刻地理解我國的悠久歷史，優秀的文化傳統，激發學生的民族自豪感和愛國精神。在潛移默化之中，學生熱愛祖國的情感得到升華。

綜上所述，教師在英語課堂教學中進行德育滲透的時候，需要從多個角度出發，緊抓德育重點，并找準德育與英語教材之間的融合點，進而在長時間的英語知識教學中慢慢的將德育滲透到學生的情感中來，從而有效的陶冶好學生的思想情感，促使其各項品質度得到提高。

責任編輯 ? ?徐國堅