“互聯網+”背景下職業院校學生信息素養培養的創新路徑研究

張甜

摘要：在“互聯網+”時代，信息素養是人們必須具備的素質之一。培養學生利用計算機和信息技術解決工作生活中實際問題的能力，使學生可以充分利用信息技術來進行自主學習，合作學習，以及終生學習，為學生適應信息化社會的職業生涯發展以及終身學習奠基。從信息意識、獲取信息的能力、信息技術應用能力、信息道德等方面進行分析，探討目前在信息素養培養過程中出現的問題，著重提出從學校信息化環境建設、網絡課程建設、教師信息素養提升、信息活動開展等方面加強信息素養的培養。

關鍵詞：“互聯網+”;信息素養;創新路徑

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0164-02

互聯網+時代的到來，全國各個領域全面開啟信息化建設，人們要具備信息化的素質和能力，才能利用信息化的設備和軟件開展工作。國家出臺很多有關教育信息化建設方面的文件，職業院校是國家教育組成的一部分，要按照國家政策文件發展教育信息化。目前各職業院校已實現硬件方面的信息化，但軟件或內涵的信息化方面即信息素養還未達到，因為各地職業院校的條件不一致，師生的信息素養表現得也不一致，為了實際的掌握寧夏職業院校學生信息素養的情況，本人通過問卷調查和訪談對職業院校學生信息素養的現狀進行分析，探索出一條培養學生信息素養的新路徑，從而為提升寧夏職業院校學生信息素養提供一定的借鑒和參考意義。

1 職業院校學生信息素養的現狀分析

本研究的問卷是從信息意識、獲取信息的能力、信息技術應用能力、信息道德等信息素養的這四個方面進行調查研究，發現學生信息素養的培養存在很多問題，主要表現為以下幾個方面。

1.1 學生信息的關注側重于娛樂，專業關注度低

通過課間、課下觀察學生，與學生聊天常用手機和電腦都干些什么？結果發現，大部分學生利用手機或電腦玩游戲、購物、看電影、刷抖音、快手，看朋友圈等娛樂;利用手機或電腦主動查資料的少，多半是教師布置了任務，學生才去查資料，處理資料的方式，全部復制粘貼，很少有人去加工、修改一下資料;對于專業了解的情況，也是教師在課堂上星星點點講了一些，對專業的全面了解和最新發展，學生關注得很少，平時教師介紹的一些專業網站，保存或點開看的學生少之又少。

1.2 獲取信息手段單一

現在的學生手機不離身，他們查資料的工具主要是手機，很少使用電腦，從在機房對學生觀察，發現學生有了電腦也還是玩手機，在沒有手機的情況下，面對電腦學生就開始無所適從，不知道該干什么，有的就開始睡覺，從未有學生想著用電腦查看些什么;93.61%的學生只會用百度查找資料，大部分學生只知道在百度框里輸入內容進行查找資料，沒有人告訴他們，怎么輸入查找的信息才更準確，怎樣利用百度分類去檢索相應的內容。

1.3 信息技術應用能力參差不齊

雖說計算機應用基礎是大學生必修課，但是學生的信息技術基本能力還是很差，在我指導學生畢業論文發現，學生的論文多半都是東拼西湊，粘貼的底紋還在，有的字大有的字小，行間距段間距時大時小，說明學生的信息處理、加工能力、編輯能力很差;信息傳遞的方式只會用QQ或手機，很少學生會用微信、郵箱保存文件或傳遞文件。

1.4 信息道德意識不強，良莠不分

問卷調查發現幾乎所有學生都有抄襲、剽竊他人信息資料行為，這種行為已經侵犯了別人的知識產權，但是教師對于這種情況是很少去正確地引導學生用別人的東西是要備注，認為學生只是完成學校內部的作業，抄襲、剽竊他人信息不會傳播出去，也就不會造成侵犯了別人的知識產權這種情況;對于不良信息的行為，大部分學生都是禁不止誘惑，會去點開查看，有的還會去了解，因為這些不良信息中還透露出高薪的誘惑，現在的學生消費能力很大，高薪的吸引會受到一部分學生的關注，再加上他們涉世未深，很容易受騙上當;還有為了貪圖免費的禮物，掃微信而泄露了自己的信息;惡意的信息轉發屬于違法行為，結果顯示基本沒有學生去轉發，因為在班會、道德講堂、系會、課堂中教師都會給學生講到并強調。這說明師生對于網絡上的信息意識不是很強。

2 培養學生信息素養的創新路徑

2.1 加強學校信息化環境建設

國家相關政策提出要求學校要加強信息化環境建設，要實現教育的信息化。學校的信息化建設主要有辦公信息化、圖書館信息化、教學信息化三個方面。

1）辦公的信息化，學校引入了辦公系統，讓全校實現了無紙化辦公，無論在學校和外面都可以進行辦公，學校相關的文件和信息通知都能及時收到，提高了辦事效率。

2）圖書館的信息化，圖書館代表著學校的信息化，圖書館信息化的建設首先是硬件方面的建設，如館藏書、自主服務設備（自主打印、掃描、自主借閱書籍、自主檢索設備等）、師生電腦區、不同板塊/專業的自學區及環境的一些設施等，為師生營造一個自由、舒適的環境和學習的氛圍;其次就軟件設施，無線網絡全面覆蓋，數字圖書館網站的使用、文獻數據庫購買、各專業軟件的安裝和使用等?？傊?，圖書館的信息化建設就吸引師生愿意來到圖書館，自主借閱書籍，利用電腦查閱資料或通過專業軟件進行課后作業的練習或學習等，增強學生的信息知識和信息意識。

3）教學環境的信息化，各教學教室全面覆蓋智能液晶屏、電子白板和網絡，實訓教室基本都專業的電子儀器、電腦等設備，良好的信息化教學環境，帶給教師和學生不一樣的感覺，上課時教師必須掌握電子屏的操作，同時還要學生們掌握，所以學生的學習環境中處處能感覺到信息化，而還會使用信息化設備。

信息化校園建設不僅響應了國家政策號召，還提升了師生的信息素養。

2.2 構建學生信息素養培養體系、增加網絡課程建設

1）構建學生信息素養培養體系

結合學生特點，設計了三個階段來構建學生信息素養培養體系，有助于學生信息素養的養成和提升。

第一個階段為新生入校的第一學期，開展計算機應用基礎課，讓學生系統認識網絡，如何使用網絡，信息安全的初步引導及信息技術應用能力的掌握;圖書館與網管中心會開展信息安全和信息使用技能的講座。

第二階段開展相關的網絡和信息技術類有關的選修課，讓學生多學會一些信息技術的技能和網絡信息方面的知識，為其他課程或活動服務，對將來的工作會很有幫助，因為現在信息時代，不會使用電腦及信息技術是會被社會淘汰的;開展信息安全知識競賽活動和其他形式的活動，加強學生關于信息安全知識的學習，還提升了學生的信息素養。

第三個階段學習網絡課程和就業安全培訓?，F在的教學逐步變成了線上線下混合教學，意味著學生有一部分學習都去自學網絡課程，還有課堂使用相應的App去簽到、回答問題、寫評論、交作業等活動，這些行為讓學生潛移默化地運用了信息化手段，增強了學生信息技術能力的應用。開展就業安全培訓一方面開展就業動員大會，讓學生積極就業，另一方面讓學生注意就業安全的一些事項，如要從正規網站獲取就業信息，面試時要觀察公司經營許可證等信息，不要輕信網絡招工小廣告等，增強學生甄別信息的能力。

2）增加網絡課程

目前學校已全面啟動線上網絡課程建設，線下課堂教學+網絡課程的學習，一方面是推進學校教育的信息化，實現資源共享，智慧課堂，把學生被動的學習狀態轉變成利用網絡+網絡課程資料主動的、探究式的學習;另一方面建議增設網絡信息技術類的課程或公共選修課程，類同于專題培訓課程，不僅豐富網絡課程資源，加強了學時課程體系，還發揮了學生的主觀能動性，自主地選擇自己感興趣的網絡課程進行學習并計入學時。為了更好地學習網絡課程，學生必須會使用搜索引擎或網址進入到網絡課程中，還要學會如何查看資料，如何利用網絡查找資料，并利用信息技術整理、處理資料等上傳到網絡課程中，尤其是信息技術類的網絡課程，學生能經常要使用電腦操作來完成，同時還能學習相應的信息技術如修圖、視頻攝錄編、編程、動畫制作、網頁制作等，這些網絡課程除了豐富教學資料，最主要的是培養和提升學生的信息素養。

2.3 加強教師的信息素養

學生信息素養的高低取決教師信息素養的高低，比如學生專業關注度低、獲取信息的方法單一、信息技術應用能力弱、信息意識不強等都暴露出教師信息素養低，所以要提高學生信息素養，首先要提高教師的信息素養。要加強教師信息素養方面的培訓，如讓專業教師定期參加相關專業的培訓，時刻掌握專業發展動向和最新方向;參加信息檢索技能培訓、信息技術應用能力培訓以及信息安全培訓，全面提升教師的信息素養。教師能把信息素養的內容融入課程中，如教師在開展教學活動時，可以讓學生多利用手機或電腦查找資料，團隊合作制作PPT或方案、拍攝制作微視頻等;教師針對抄襲的作業可以以此為案例進行信息知識安全的合理應用;對于查找的結果不準確，教師可以教授相應的檢索信息的方法或介紹一些網站讓學生學習關注，讓學生無論在哪個課堂中都能學習信息素養方面的知識和技能。

2.4 開展信息主題教育活動

1）開展信息安全活動

學校應在信息安全日10月30日前，在校園信息安全的展板、橫幅、培訓會及有關信息安全的活動宣傳，首先由網管中心或圖書館牽頭進行信息安全的培訓，加強師生對信息安全知識的了解;其次開展信息安全作品的征集活動，通過鏡頭或文字創作讓學生身體力行去體現和提升自身的信息素養;還聯合各院系開展信息安全活動，以座談會、講座或網上論壇等形式讓學生參與到活動中，把真實的情景再現，提高學生的信息防范意識。面對紛繁復雜且虛幻的網絡，學校要不斷地加強學生安全知識的普及力度，為營造一個健康安全校園和網絡環境出一份力。

2）開展信息檢索活動

圖書館在每年的9-10月份開展信息檢索培訓會，首先對新生做好圖書館的宣傳和介紹，讓學生認識了解圖書館，鼓勵學生來圖書館學習看書，培養學生的信息意識;其次介紹圖書館的一些檢索設備的使用、相應檢索軟件和檢索方法，讓學生學會這些設備的使用及檢索方法的掌握，增加學生對圖書館新的想法和認識，讓學生感受到圖書館的先進和良好的服務;再組織與檢索有關的活動，設置主題，讓學生進行信息檢索，來提高學生信息檢索的能力;還可以開展獎勵活動，利用借閱記錄獎勵線上和線下綜合閱讀量最高的學生，促進學生信息意識。

3 展望

互聯網+下的職業院校信息化建設的方向由硬件方面向信息化的內涵建設即師生信息素養的建設轉變。職業學院學生信息素養的高低代表著未來技術技能型人才在各工作崗位中信息素養水平，關乎現代化建設的進度和水平，所以關注職業院校學生的信息素養，是職業院校必須重視的問題。職業院校應著重培養學生利用信息技術解決工作生活中實際問題的能力，使學生可以充分利用信息技術來進行自主學習，合作學習，以及終生學習，為學生適應信息化社會的職業生涯發展以及終身學習奠基。但是目前職業院校沒有規范的學生信息素養標準和評價標準，學生信息素養水平無法衡量，后期將進行進一步的研究和探索。

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【通聯編輯：唐一東】