提升學(xué)生書(shū)法素養(yǎng)的有效策略

萬(wàn)志華

【摘要】書(shū)法是中華民族的寶貴文化藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。發(fā)揚(yáng)漢字文化并引導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)好漢字是我們小學(xué)教師的基本任務(wù)之一。本文主要從激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、注重精講示范、加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，四個(gè)方面來(lái)闡述如何提升學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生繼承祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;書(shū)法;傳統(tǒng)文化;素養(yǎng)

有教育家曾告誡我們：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較干凈、端正，容易認(rèn)，能使人細(xì)心，容易集中意志。”怎樣正確地指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)書(shū)法，提高他們的書(shū)法素養(yǎng)，是作為教育者的責(zé)任和義務(wù)。

一、激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣

“興趣是最好的老師。”只有將學(xué)生們興趣激發(fā)起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)才是最值得教師欣賞的。

1.營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

教師可把班級(jí)文化建設(shè)和書(shū)法藝術(shù)融為一體，在教室的四周墻上懸掛一些名家作品、展示教師及學(xué)生的書(shū)法作品成果;在教室里布置一個(gè)學(xué)生書(shū)法練習(xí)展示欄，張貼學(xué)生平時(shí)的書(shū)法練習(xí)，并及時(shí)更新。

書(shū)法學(xué)習(xí)要求學(xué)生要心靜，教師可在課前或者課堂中間播放一段輕音樂(lè)，使學(xué)生平心靜氣地投入到書(shū)法練習(xí)中。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

（1）故事激趣

給學(xué)生們講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)藝的故事，如，書(shū)圣王羲之“入木三分”，智永禪師“筆冢”，“柳公權(quán)奮發(fā)練字”等故事，既讓學(xué)生了解和熱愛(ài)中華古文明的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)他們立志寫(xiě)好字的志向。

（2）名作激趣

在中國(guó)書(shū)法的海洋中涌現(xiàn)出眾多書(shū)法家作品，教師指引學(xué)生欣賞、品味名家名作，可以使學(xué)生體會(huì)其中的筆墨情趣，及增強(qiáng)他們對(duì)書(shū)法作品的鑒別能力。

（3）對(duì)比激趣

進(jìn)行同學(xué)之間或者自己對(duì)自己的對(duì)比，如，讓學(xué)生們把自己今天的功課和以前的相比較，多半學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的提高，從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心;讓學(xué)生和同學(xué)比，去找別人的優(yōu)點(diǎn)，找出本身的不足，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能增添興趣。

3.增加激勵(lì)性多元評(píng)價(jià)

我們要多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尤其在他們初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，只要他們寫(xiě)字有一點(diǎn)提高就點(diǎn)贊。即使有時(shí)寫(xiě)得不太好，也盡量不批評(píng)挖苦。要使學(xué)生們有一種愉悅的感情體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)字的樂(lè)趣。

另外，我們還要格外注重學(xué)生習(xí)作的批改。我們要逐字、仔細(xì)地批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，避免簡(jiǎn)單地全篇畫(huà)一個(gè)“√”。我們可以對(duì)寫(xiě)得好的字用“√”標(biāo)出;不好的字用“Δ”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。

二、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1.從執(zhí)筆、坐姿入手

拿好筆是寫(xiě)好字的關(guān)鍵一步。把握?qǐng)?zhí)筆的方法，是寫(xiě)好字的首要條件。我們可現(xiàn)場(chǎng)示范寫(xiě)字姿勢(shì)，播放多媒體書(shū)法教學(xué)片段，指導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察，一邊講解一邊示范動(dòng)作要領(lǐng);還可以帶學(xué)生們唱《握筆歌》：“小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無(wú)名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫(xiě)起字來(lái)穩(wěn)又好。” 這樣不時(shí)檢查學(xué)生們的動(dòng)作，隨時(shí)矯正，讓他們的姿勢(shì)越來(lái)越規(guī)范。

2.以筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)為重

開(kāi)始可以幫助學(xué)生們選擇適合的字帖。如，田英章的字帖適宜硬筆書(shū)法愛(ài)好者訓(xùn)練;羊毫?xí)ńㄗh選擇歐體入門(mén)。然后，教給學(xué)生們準(zhǔn)確的讀帖方式。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩帖字的用筆方法，對(duì)點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺等基本筆畫(huà)逐一進(jìn)行分析。接著，指導(dǎo)他們認(rèn)真琢磨字的形體構(gòu)造特征，如，筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小、凹凸、斜正等，還要留意帖字的布局和情態(tài)、意態(tài)等。

然后，指導(dǎo)他們臨摹練習(xí)。教師要先給學(xué)生們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，讓他們?cè)谧痔夏?xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)時(shí)，可以由看一筆寫(xiě)一筆，慢慢過(guò)渡到把每個(gè)結(jié)構(gòu)看成一個(gè)小小的整體，最后，做到“意在筆先，胸有成竹”把一個(gè)字一氣呵成。寫(xiě)完后還要與字帖上的字進(jìn)行對(duì)照，找出差距，分析原因，再進(jìn)行一次練寫(xiě)。

三、注重精講示范

1.精講

對(duì)學(xué)生講評(píng)時(shí)要把握筆法的要害，讓點(diǎn)睛之筆在他們謄寫(xiě)訓(xùn)練中加以滲透，避免講一些空泛的大道理，不然，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槔斫獠涣硕ヅd致。例如，在教學(xué)筆畫(huà)“豎”時(shí)，制作兩種“豎”的教具，以及利用多媒體讓學(xué)生知道“垂露、懸針”是什么樣的，再去比較兩種“豎”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而讓他們更好地掌握該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.示范

教師本身的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格、書(shū)法素養(yǎng)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在書(shū)法教學(xué)中，我們一方面要加強(qiáng)自我提升，時(shí)常練功，做到“字不離手”;一方面要在教學(xué)中深入鉆研教材，靈活把控課堂教學(xué)，做到能夠示范、善于示范，懂得探索創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)提高。

四、加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合

“寶劍鋒從磨礪出。”學(xué)生寫(xiě)字技能的提高，光有興趣是不行的，還必須經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)。

1.課內(nèi)與課外結(jié)合

講堂上，教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷v要點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生們懂得運(yùn)筆要領(lǐng)和寫(xiě)字方法。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，僅靠書(shū)法課顯然是不夠的，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生課后每天練習(xí)10-20分鐘，字不要過(guò)多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

2.專門(mén)與平時(shí)結(jié)合

要讓學(xué)生們記得“提筆便是練字時(shí)”。專門(mén)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該和在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)一樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫(xiě)字要做到整齊清潔，在低年級(jí)到高年級(jí)，逐步提高要求，目標(biāo)就是“端正、勻稱、整齊、美觀”。

3.學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合

學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些的寫(xiě)字要領(lǐng)，字慢慢寫(xiě)得端正美觀后，我們就可以營(yíng)造有利機(jī)會(huì)給他們展示自己的勞動(dòng)成果。

（1）班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)等主題的謄寫(xiě)，放心交給學(xué)生們?nèi)プ觯寣W(xué)生學(xué)以致用。

（2）開(kāi)展豐富多彩的書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種級(jí)別的校內(nèi)外舉辦的書(shū)法比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行大力地表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行張貼展示。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、書(shū)法展覽等活動(dòng)。

總之，寫(xiě)字是一項(xiàng)持久性磨練耐心的行為，必需有滿腔熱情、過(guò)硬的寫(xiě)字妙技和優(yōu)良的心理素質(zhì)，而這一切是應(yīng)該由教師及時(shí)、不厭其煩地指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生們書(shū)寫(xiě)一手好字，培育他們優(yōu)良的品質(zhì)，提高他們的書(shū)法素養(yǎng)，將中華漢字文化藝術(shù)傳承和發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李毅.小議提高書(shū)法課程教學(xué)的有效性[J].青少年書(shū)法（少年版），2011，（3）.

[2]解樹(shù)勇.新課程下書(shū)法教學(xué)的有效性研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（5）：14-15.

責(zé)任編輯? 吳華娣