試論初中生物構建學本課堂的有效方法

林華龍

摘要：隨著時代的發展和科學技術的進步，生物學取得了長足的進步，需要一群年輕有為的生物學家來討論和研究生物學的發展，并在21世紀實現生物學的進步。教師應該讓學生認真地學習初中生物學，為生物學打下良好的基礎。“興趣是最好的老師”，提高初中生物學教學質量和效率最有效的方法是讓學生對于生物的學習充滿興趣。

關鍵詞：初中生物;教學課堂;有效方法

引言

初中生物學是初中學生必須學習的基礎課程之一，其最終目標是使初中學生對地球的形成有一定的了解，并積極探索地球的本質和奧秘。雖然高中錄取成績加入了生物成績，但是生物成績占高中成績比例少并且生物考試在初二，因此許多學校和學生都忽略了生物的重要性，所以導致初中生物的教學效率普遍不高。探索提高初中生物學教學質量和效率的教學方法，具有非常深遠的現實意義。

一、增加生物課堂教學的生動性

生物里的許多概念都是復雜而晦澀的，如果只是老師單純地在課堂上講，學生可能出現分心、聽不進去的情況，這時候老師可以讓教學語言變得有趣生動。盡量不要照著課本去逐字地解釋概念，用有趣的方式灌輸生物思想，會有事半功倍的效果。比如，在講解花的結構時課本以桃花為例，往往老師講的天花亂墜，可是學生不知所云。如果我們的老師能夠在校園里找到與桃花相似的花，讓學生一邊觀察，老師一邊講解，那么，我們將會收到事半功倍的效果。實際上，自然界才是學生真正的生物課堂。生物學知識，只不過是自然界中生物現象的一種文字概括。生物學教師只有把我們的生物課堂嫁接到大自然或者把自然界中生物現象引入教室，才能使我們的生物課堂變得真實而具體，充滿趣味性，更為重要的是，這樣更能夠培養學生學習生物的學習興趣。

為了提高學生成績的話，要從源頭抓起，老師可以在課前準備小卡片，將細胞結構畫出來，讓同學們進行分辨等活動，既活躍了課堂氣氛的同時，也讓學生學到了知識，幫助學生把重要的知識點梳理起來，畫出重點和必記內容。生物學科本來就是一門很有意思的學科，可以根據各種生物的特征給學生編一個小故事，將知識點串聯起來，幫助學生加深印象和記憶，適當利用教具模型，多媒體課件，提高學生的學習興趣，主動去學才能學好。

盡管生物學屬于理科，但是因為其知識點的零散，以及在我國教育大綱的定位，弱化了數據、實驗的教學，而更偏重于知識點的記憶與分析。所以，生物實為理科中的文科。這5張圖用思維導圖概括的初中生物的所有知識內容，方便大家進行知識梳理和記憶。建議做到以下兩點：

（一）親自把所有知識點查看、整理、聯系一遍，相當于從頭到尾重新復習了一遍。

（二）明確每個知識所處的位置，把整個生物知識網的脈絡，從單純的文字，變為圖文結合的知識網，以更高的效率印刻到腦海之中。

二、將課堂教學與學生實驗相結合

生物學是以實驗為基礎的科學，脫離實驗的生物教學就不能夠做到本質化的教學，實驗能夠讓學生鞏固課堂邏輯知識點，對于增強他們的觀察能力、分析能力有著非常大的幫助。除此之外，通過做生物實驗可以讓學生們產生好奇心，使得他們對學習生物充滿了興趣，才會讓學生真正地愛上了生物。實驗主要是在學好了課堂知識點之后再開始進行實驗，或者是讓我們的學生先預習課堂內容的基礎前提下再開始進行實驗，這樣我們才能夠最大限度地充分調動我們學生的課堂學習活動積極性，讓我們的學生有意義地帶著目標地進行一系列的實驗操作，它對于培養我們的學生正確認識和了解一個生物學的概念都有著其他任何一種教學方法均不可以替代的重要作用。因此，要盡量地讓我們的學生在旁邊多看一些實驗，同時也要讓他們動手參與到實驗中去，讓他們自己動手進行操作，而不只是在旁邊看著，并且努力地使得學生的實驗成功。

例如，在生物的課堂里，有一個知識點是觀察血細胞的組成，學生觀察了人血的永久標本后，老師可以讓學生們進行下列實驗：在實驗開始前做好衛生清潔工作，然后進行裝片，只需要滴幾滴動物的血液，告訴學生們切記不能太多，最好是2滴，不過具體的要看一滴的大小，滴在中間。然后讓學生把上面的玻璃蓋上，一定要橫著慢慢蓋上，如果蓋得太急或者角度太大肯是不行的，因為這樣會使裝片中有氣泡，而且血沒有攤開，影響觀察實驗結果的。接下來是調低倍鏡，在低倍鏡下把需進一步觀察的部位調到中心，同時把物象調節到最清晰的程度。然后轉動轉換器，切換到高倍鏡，轉換的時候動作一定要要慢，從側面觀察有沒有壓倒裝片。如果轉換后視野不清楚，需要用細準焦螺旋調，一定要慢和輕，再調節反光鏡和光圈調節明暗，直到能夠看清血細胞。這里需要注意的是，要是在調的時候，感覺高倍鏡碰到裝片了，說明前面調節得不對，要重新調節。讓學生比較一下動物的血液細胞和人血的永久標本細胞，讓學生加深對血細胞的理解。讓學生們通過自己親自動手去觀察，有助于他們更好地記住血細胞的組成，更好地掌握這一部分知識。將課堂教學與學生實驗結合，能夠激發學生的參與積極性，培養學生實驗學習的主動性，更好地促進學生核心素養的提升，從而極大地提高課堂質量。

結語

初中生物學具有啟發學生進一步探索世界奧秘的作用，對學生今后發展生物學的科學觀點具有重要意義。在新課程改革的背景下，教師應繼續完善生物學教學觀念，不斷找到適合學生實際的教學方案，讓學生愿意主動去學習，營造一個學習氛圍特別濃厚的學習環境，讓學生能夠快樂的去學習。引入生動活潑的教室，設計豐富的教學內容，激發學生養成自主學習的教學觀念，以不斷提高教學質量。

參考文獻

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