高職院?！半p創”教育中存在的問題分析與探究

摘要：通過走訪調研挖掘高職院校創新創業教育中的現狀，解析創新創業與高職院校教育體系集成融合的內在機理，深度剖析高職院?！半p創”教育面臨的問題，并對其提出相關對策建議，目的旨在為高職類院校的“雙創”教育提供新思路

關鍵詞：創新創業 ;高職院校;職業教育

正值中國共產黨建黨100周年之際，作為高職院校有責任更有擔當為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。高職院校作為應用型人才培養的重要場所，肩負著育德育人的重要職能。因此，如何行之有效地開展“雙創”工作值得深入探究與思考。本文通過走訪調研，深入挖掘其創新創業的核心要義，對高職類學校開展“雙創”教育做以下思考。

一、高職院校大學生“雙創”教育現狀分析

（一）創新創業教育意義及優勢分析

1.開展創新創業教育的意義

開展創新創業教育是高職教育改革和發展的必然要求。創新型人才是一個國家乃至社會發展的基石，是我國從“中國制造”邁向“中國智造”的強有力支撐，也是影響一個國家創新能力、國際競爭力和綜合國力的一個重要因素。按照國家教育方針的制定，高職院校承擔著高素質技術技能型人才培養的重任，目標是培養具有職業創新智造能力、適應產業轉型升級要求的合格建設者和可靠接班人。

2.高職院校創新創業教育的優勢

從國家社會層面，伴隨著我國政府對大學生創新創業的愈發重視和培養體系的不斷健全發展，我國大學生“雙創”教育正處于歷史最好的時期，蘊含前所未有的大好機遇。隨著互聯網技術的不斷迭代更新，創新創業教育的形式也變得更加豐富，對大學生創新創業教育的教學模式改革具有正向作用。

（二）高職院校創新創業教育面臨的問題

1.專職師資配置不足

筆者通過校內調研及同類高校實地走訪，發現大部分院校無創新創業教育的專任教師，均由院系輔導員、團委書記等承擔授課教師的角色，由于這部分教師本身沒有企業創業管理、運營等經驗，上課內容單一陳舊、課程的設計、教案編寫以及授課方式等都存在較大的缺陷，整體教育培養方案缺乏創造性、實踐性和教育性，致使學生培養方案授課效果不盡人意。教育培養的學生缺乏能動性、創新性和解決問題能力，無法適應產業經濟和時代發展需求。

2.缺乏應用創新型人才理念培養

我國的高等教育體系在很長一段時間里將培養研究型人才作為主要目標，對高職院校的培育政策扶持稍顯不足，極大地忽略了職業應用型和創新創業型人才的培養，創新創業教育思維模式比較老舊固化，課程建設側重于業務技能教授，沒有把創新實踐教育理念融入高職教育課程體系中，缺乏對學生主觀能動性和創新思維、創業能力培養。忽略了職業應用的創新創業型人才理念培養，容易造成教育培養體系的“空中樓閣”。

3.創新創業教育功能片面化

當前，高職院校的創新創業教育在人才培養、科學研究、社會服務等教育功能上出現了種種困境與錯位異化現象。在人才培養維度，學校認為創新人才的培養只是為了促進就業或單純的創業開公司，或者提供就業指導咨詢服務，功利化現象愈演愈烈。對高職院校學生來說，創新創業更多的是對自我潛能的挖掘和自我價值的實現過程，與個人的職業發展有著密不可分的關聯關系。在科學研究維度，某些高校為大學生設置了所謂的科研訓練計劃項目，但并沒有把創新創業教育和職業創新型人才的培養集成融入到科研項目訓練中，有甚者大學生創新創業科研項目只是導師布置的一項工作或任務，沒有發揮學生的自我驅動力能動性和創造力，認為創新創業只是少數同學的事，沒有在思想上真正認識到創新創業教育的本質內涵和對創新思維意識的培養。在社會服務維度，某些高校認為創新創業就是為學生提供一份求職崗位，或者帶領學生參加幾次校外社會實習實踐，多少流于形式，并沒有激發學生主體創新意識、激發人的潛能，未將學生全面發展和個性發展放在創新創業教育的首要位置。實時上，高職創新創業教育強調產業需求導向，在專業技能教育中融入職業職場創新創業的相關知識及技能，職業教育的產學研協同創新是實現產業經濟轉型升級重要助推劑，是最終實現社會服務功能的落腳點。

二、我國高職類院校大學生創新創業教育對策

（一）推進創新創業教育改革

學校應將創新創業教育納入教學主渠道使其集成到人才培養全方位、全領域、全過程。使其廣泛普及與每一個學生，目標就是讓全體老師參與進來并貫穿于各類課程教育教學的全生命周期，引導學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。高校應根據產業發展需求對人才培養質量不斷迭代更新，提高創新創業教育在人才培養體系中比重。通過深化教學改革，建設切實可行的創新創業教育課程體系。

（二）強化師資合理建設和配置

對學生創新思維的培養是高職類院校人才培養的核心要義，學校應該更多的配置“雙師型”教師，引導“雙師型”教師將企業管理經驗、產業經濟等相關知識用于課堂教學案例中，并要求將教育培養目標聚焦于培養學生深度分析、思考能力，解決實際業務問題以及應用能力提升等方面。將職業技能與創新思維集成至一起，鍛煉學生過硬的職業技能，并構筑良好的創新意識、創新思維和業務求解能力。

作者簡介：鄔益男（1992-），碩士，中級工程師，主要研究方向：創新創業，知識管理