淺論小學音樂課堂合唱教學成效提升策略

周曾成

摘要：在全面推進素質教育的今天，音樂已經成為中小學素質教育中不可或缺的一門課程。合唱是融合了多種藝術形式的表演形式，不僅成為小學音樂教育的重要組成部分，同時也是學生第二課堂開展的重要載體。隨著我國經濟的發展，在素質教育的引導下，音樂合唱教學受到重視，要求教師明確合唱教學價值，有效組織合唱教學開展。本文就小學音樂課堂合唱教學成效提升策略進行探討。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;成效;提升策略

引言：隨著教育教學不斷發展，對學生培養要求提高。小學生身心發展不成熟，具有很強的可塑性。在小學音樂教學中，教師要明確素質教育思想，借助音樂教學對學生進行全面培養，促進學生綜合發展。在小學音樂教學中，教師要對音樂教學進行優化，創新音樂教學模式，實現素質教育。合唱教育的實施，能夠實現素質教育目標，對學生進行全面培養。在合唱教學中，不僅能夠對學生音樂能力進行培養，還能夠對學生的合作能力、合作精神進行培養，進而促進學生綜合發展。

1小學音樂課堂中合唱教學的開展意義

1.1激發學生音樂興趣

傳統音樂教學模式下，教師音樂教學思想落后，在課堂教學中通常采用“一對多”的教學模式，學生學習主體性難以體現，音樂教學價值不高。傳統音樂教學模式下，教師開展教學主要是為了完成教學任務，一般根據教學大綱開展教學，教學模式單一，難以對學生音樂興趣進行激發。合作教學作為一種創新教學策略，將其有效應用僅小學音樂教學中，能夠突破傳統教學模式弊端，激發學生音樂學習興趣。比如，在合唱教學過程中，教師要關注在學生學習主體地位，引導學生積極參與音樂合唱學習過程，促進學生有效進行音樂學習。

1.2 提高學生鑒賞能力

合唱教學模式下，教師需要為學生創設良好的音樂情境，促進學生感同身受，引導學生有效體驗音樂藝術。藝術來源于生活，音樂是生活的調味劑，音樂內容在生活中得到體現。因此，小學合唱教學中，教師可以基于學生生活，有效進行音樂情境創設，比如，教師引入一些舞臺劇、話劇，將生活搬到大舞臺上，引導學生進行音樂合唱。這個過程中，對音樂教學過程進行了優化，對音樂教學內容進行了豐富，能夠促進學生有效進行音樂鑒賞，提高了學生音樂鑒賞能力。

2小學音樂課堂合唱教學成效提升策略

2.1 激發學生音樂興趣，培養學生音樂能力

小學階段，學生思維發展不成熟，興趣是他們最好的老師，興趣是小學生學習的動力。在小學音樂教學中，教師要注重學生興趣培養，促進學生有效參與合唱過程，使合唱教學事半功倍。合唱比獨唱更為復雜，相關技能和知識難以把握，對學生音樂素養要求較高。這個時候，學生很容易丟失合唱學習興趣，導致合唱教學價值不高，因此，在小學音樂教學中，培養學生音樂興趣、愛好是十分必要的。比如，在音樂合唱教學過程中，教師不要一味地進行知識講解，還可以多給學生播放一些合唱作品，促進學生自主欣賞，引導學生表達感受，以此來激發學生音樂合唱興趣。另外，在合唱教學過程中，教師要根據學生實際情況和接受程度，與學生一起分析唱法，促進學生有效進行合唱技巧把握，不斷提高學生合唱學習水平，從而有效發展學生音樂學習能力。

2.2 開展實踐活動，培養學生合唱能力

小學音樂教學的實施，關鍵是不斷優化合唱教學方法，以科學的合唱形式將音樂傳遞給學生，使學生真正感受到合唱的魅力，真正融入合唱。對此，要求每一位音樂教師在講授科學合唱法的同時，引導學生進行反復實踐。在實際教學過程中，教師想要有效提高學生音樂能力，需要對學生實際情況進行全面掌握，包括小學生擅長的聲部，經常會有合唱中出現的問題，聲部該如何分配，選擇哪個學生作為領唱，這些環節都要了解。教師只有有效了解學生，才能在合唱教學中進行有效配置，提高合唱教學效率。此外，音樂教師還應對學生進行有針對性的引導訓練，如歌唱技巧、調色氣息、轉換高音等，這個過程需要教師與學生之間的默契配合。因此，在合唱教學活動中，教師要積極與學生進行交流互動，充分把握學生學習情況，對學生進行針對性引導，有效發展學生音樂合唱能力，提高合唱教學效率。

總結語：隨著教育教學不斷改革，素質教育受到重視。音樂教學作為素質教育的主要學科，有效對學生開展音樂教育，能夠優化素質教育過程，發展學生綜合品質。合唱是音樂學科重要教學形式。小學音樂教學中，教師有效組織合唱教學，不僅能夠發展學生音樂演唱能力，還能夠培養學生協作意識，促進學生形成良好的合作精神。

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