高中數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略分析

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摘要：學生學習的主要場所就是課堂，對于高中數學課堂學習而言，學生更需要重視對于數學能力和數學素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中數學的難度逐漸加大，為了更好地適應數學學習，教師需要在高中數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的數學學習能力，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高中數學教學;創(chuàng)新能力;策略分析;

引言

高中數學是學生學習的重點科目和難點科目，素質教育改革下對于學生學能力的要求也逐漸提升，不僅要求學生掌握學科知識，還需要培養(yǎng)學生相關的學習習慣和學習能力。對于高中數學教學來說，要提升學生的學習成績和數學解題能力，只是一味刷題是遠遠不夠的，還要學生在學習的基礎上正確運用各項數學能力分析解題，本文就高中數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行分析。

1高中數學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀

高中數學相對其他學科來說更為枯燥和抽象，學生對于數學學習都是懼怕的，這樣的情況就使得學生對于數學知識只是機械的記憶，或是機械記憶解題的過程，對于解題原理和思維方式更是不甚了解，這就會出現題目中條件的簡單變化就會使得學生難以應對，更不必說發(fā)散性思維了。對于數學學習的畏懼情緒使得學生對于數學學習難以有興趣和積極性，數學學習就變得十分被動，學生的數學能力和數學思維培養(yǎng)更是停滯不前。

在高考的壓力下，教師對于學生的學習成績更為注重，在教學過程中就忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)，部分教師認為學生解題能力才是數學學習的關鍵，只注重對學生成績的提升，但學生對于知識的深入理解和成績是相輔相成的，沒有將數學知識和生活實際相結合，學生難以理解數學知識點，因此數學解題能力就弱，成績就難以提升，還會失去對于數學學習的興趣，因此教師需要積極探究新穎的教學方式，運用恰當的教學方式提升學生的學習積極性和學習能力，進而提升學習成績。

教師在設置教學目標時需要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維作為教學目標之一，教師教學水平不僅是由學生的學習成績體現，更是由學生的學習能力體現，但是現階段教師對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不足，加之課堂時間有限，教學任務重，使得學生創(chuàng)新能力難以培養(yǎng)。

2高中數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

2.1充分發(fā)揮教師的角色作用

教師在學生學習中是引導者的角色，針對學生在數學學習中的畏難情緒，教師需要先幫助學生正確面對數學學習，可以在課堂上給學生講解一些數學家的故事，幫助學生樹立數學學習的信心以及克服困難的勇氣，使得學生在心態(tài)上可以積極面對遇到數學難題。接著教師需要和學生及時溝通數學學習中的問題，及時掌握學生對于課堂知識點的學習情況，并根據學生的學習情況制定合理的教學計劃，采用適合的教學方式引導學生思考新穎的解題思路。在教學過程中，教師可以設置不同的問題，通過啟發(fā)學生對于這些不同的問題的分析解決，使得學生深入理解知識點內容，進而鍛煉學生運用數學思維解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.2進行教學方法改革

傳統的教學方式是教師進行填鴨式的教學，課后學生通過大量做題來掌握知識點，這樣的方式不利于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，學生失去了主動思考的機會，長此以往，學生對于教師的依賴加大，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師是教學活動的組織者和引導者，學生是課堂學習的主體，在教學過程中，教師需要改變傳統的教學模式，采用導學案法、問題導入法、小組合作探究法等方法，這樣的教學方式可以促進教師和學生之間的溝通，提升學生在課堂學習的積極性，學生作為教學活動的主體地位得以凸顯。在這樣的教學中，學生可以積極思考，思維不受局限，提升了學習的主動性，對于知識的探究能力提升進而深化了對于知識點的理解，更有利于對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3組織舉辦課外實踐活動

高中數學教學還存在教學課時緊張、教學任務重的情況，針對這一問題，教師可以引導學生組織舉辦課外活動，一方面可以提升學生組織團體活動的能力，團體活動也是學生對于課堂知識學習的延伸;另一方面，在團體活動中，學生可以積極發(fā)表自己對于數學學習的觀點，并利用所學知識進行問題的解決。這樣在實踐活動中學生可以對數學知識進行鞏固加深，又能夠在實踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐運用能力，使得學生得以全面發(fā)展。

結語

高中數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于學生的數學學習有著積極的影響，可以提升學生對于數學學習的興趣和學習效率，更對于隨后的學習奠定了基礎。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合當下社會對于培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”的要求，是大勢所趨。

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