普通高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑分析

晏妮

摘要：美育是全面發(fā)展教育不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，開展美育，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā)展。舞蹈作為一門藝術(shù)課程，在高校舞蹈教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還需要滲透美育，以此為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。本文以普通高校為例，就舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：普通高校;舞蹈教學(xué);美育;滲透

0.引言

就當(dāng)前普通高校舞蹈教學(xué)來看，教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一味地向?qū)W生灌輸專業(yè)知識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)與美育之間的關(guān)系，舞蹈教學(xué)中不注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。美育是現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的保障，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)全面型人才需求的不斷增加，教育工作者應(yīng)當(dāng)重視起美育，將美育與舞蹈教學(xué)有效結(jié)合起來，從而使得學(xué)生的能力和素養(yǎng)得到更好的提升和發(fā)展。

1.普通高校舞蹈教學(xué)中滲透美育的意義

美育即以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是學(xué)生成人成才中不可或缺的一部分，加強(qiáng)美育，可以發(fā)展學(xué)生的道德情操，豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。舞蹈是一門藝術(shù)，這種藝術(shù)主要是靠動(dòng)作來表現(xiàn)的，學(xué)習(xí)舞蹈，可以鍛煉學(xué)生的身體，塑造優(yōu)美形體，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感世界。舞蹈作為一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，美是舞蹈藝術(shù)的核心要素之一，要想讓學(xué)生走進(jìn)舞蹈世界，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力尤為重要。美育是以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造的能力為目的的，在高校舞蹈教學(xué)中滲透美育，不僅可以提高舞蹈教學(xué)的有效性，同時(shí)也有利于挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

2.普通高校舞蹈教學(xué)中滲透美育的路徑

在舞蹈教學(xué)中滲透美育是立德樹人這一教育任務(wù)的內(nèi)在要求，作為教師，要認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)與美育之間的關(guān)系，在舞蹈教學(xué)中有策略地滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中獲得更好的發(fā)展。

2.1深入挖掘教材中的美

教材是教師執(zhí)教的主要工具，教師的所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)都是以教材為依據(jù)的。舞蹈這門藝術(shù)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，這種表現(xiàn)力主要是通過動(dòng)作的優(yōu)美來體現(xiàn)的。在舞蹈教學(xué)中，要想很好地滲透美育，教師就必須深入舞蹈教材研究，挖掘教材中的美育素材，從而有針對(duì)性地培育學(xué)生的審美能力。如，針對(duì)“民族舞”民族舞具有很強(qiáng)的民族特色，能夠帶給人一種美的享受。在教習(xí)“民族舞”時(shí)，教師可以深入挖掘民族舞的獨(dú)特美，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞獨(dú)有的美，從而讓學(xué)生接受美育熏陶和洗禮，提升學(xué)生的審美能力。

2.2巧用多媒體展示美

美育是針對(duì)美的一種教育，這種教育需要學(xué)生去感受的，這也決定了在美育滲透過程中不能以“滿堂灌”這種方式來進(jìn)行。現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，多媒體開始走進(jìn)教育領(lǐng)域，為美育的滲透提供了有效的支持。多媒體融合了文字、圖片、視頻、音頻等多種功能，以多媒體來展示知識(shí)，可以帶給學(xué)生視覺、感官上的感受，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在舞蹈教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體，以多媒體來推進(jìn)美育。如，在“芭蕾舞”的教習(xí)中，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生觀看芭蕾舞比賽視頻，以視頻的形式來展示芭蕾舞的形體美、音樂美、動(dòng)作沒、服飾美，從而引起學(xué)生的視覺反應(yīng)，讓學(xué)生直觀地感受到芭蕾舞的美，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。

2.3實(shí)踐活動(dòng)中展示美

在舞蹈教學(xué)中，要想讓學(xué)生感受到美，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開展實(shí)踐活動(dòng)十分必要。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們參與實(shí)踐，可以增進(jìn)他們的態(tài)度體驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)感的身體形象來展現(xiàn)美。對(duì)此，要想有效滲透美育，教師強(qiáng)化舞蹈理論知識(shí)講解的同時(shí)，還必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力[2]。如，在“拉丁舞”中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拉丁舞比賽。教師在講解完拉丁舞的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)后，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。通過這種比賽活動(dòng)，可以讓學(xué)生用自己的身體和動(dòng)作來展示拉丁舞的美。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在舞蹈表演中添加自己對(duì)美的看法，從而更好地發(fā)展學(xué)生的審美能力。

2.4以音樂來展示美

舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅僅是靠動(dòng)作來體現(xiàn)的，還需要靠音樂，可以說音樂是舞蹈的靈魂，沒有音樂的舞蹈，其藝術(shù)價(jià)值就無法完整的表現(xiàn)出來。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師可以在音樂中 滲透美育[3]。對(duì)于學(xué)生而言，他們可以聽懂音樂，但是對(duì)音樂節(jié)奏的了解不夠深入，在教學(xué)初期，教師可以選擇一些節(jié)拍清晰的音樂配合舞蹈練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握音樂節(jié)奏，從而讓學(xué)生在舞蹈中跟著音樂節(jié)奏來展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈與音樂的融合，讓學(xué)生在舞蹈中展現(xiàn)美，在音樂中升華情感。

2.5強(qiáng)化教師的培訓(xùn)

在舞蹈教學(xué)中，美育滲透效果很大程度上取決于教師的能力水平，如果教師的能力不足，就會(huì)影響到美育滲透。因此，強(qiáng)化教師的專業(yè)培訓(xùn)尤為重要。首先學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有的舞蹈老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，包括專業(yè)知識(shí)教育、美育教學(xué)能力培訓(xùn)等，全面提升教師的業(yè)務(wù)能力，使其能夠勝任教學(xué)工作;其次，對(duì)外引進(jìn)既懂舞蹈專業(yè)知識(shí)，又懂美育知識(shí)的教師，從而有效推進(jìn)美育滲透[4]。作為教師，更要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的舞蹈專業(yè)教學(xué)能力，還要提升自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上，舞蹈教學(xué)與美育之間存在著密切的關(guān)聯(lián)性，舞蹈教學(xué)有著很大的美育功能，開展舞蹈教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生塑造優(yōu)美形體，同時(shí)也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，教師要深入挖掘舞蹈獨(dú)有的美，在音樂、實(shí)踐中展示美，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從而讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)中提升藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展審美能力，樹立正確的審美觀。

參考文獻(xiàn)

[1]尹承華.普通高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑探索[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（20）：64-66.

[2]李婉真.高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑探析——評(píng)《舞蹈教育與教育舞蹈：舞蹈教育美育心理學(xué)》[J].高教探索，2019（06）：133.

[3]劉俊潔.普通高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑探析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（07）：121-122.

[4]劉雯婧.普通高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑探析[J].環(huán)球首映，2019（04）：111.