基于“智慧”環境的大學英語混合式教學模式解析

于曉紅

[摘? 要：本文對基于智慧環境大學英語混合式教學現存問題進行分析，并提出加強線上線下學習，豐富教學內容、創新英語教學理念，拓展學生英語視野以及構建新型教學體系，營造良好智慧教學環境等實施方法，希望能為提高大學英語教學質量提供有效建議。

關鍵詞：“智慧”環境;大學英語;混合式教學]

隨著我國教育不斷改革，智慧教育理念被逐漸深化，推動著高校大學英語教學改革，在原有教學模式基礎上加強與現代教學手段相結合，漸漸形成混合式教學體系，對高校大學英語教學質量提升起到了促進作用。在智慧環境下，大學英語如何有效實施混合教學模式，是目前各英語教師需要考慮的問題。

1基于智慧環境大學英語混合式教學現存問題

智慧教育環境為大學英語教學提供了諸多便利，讓網絡教學得到推廣和普及，也豐富了學生網絡自主學習選擇。但從實際教學情況來看，由于教師長期受傳統教學模式影響，使得教學思維較為固化，缺少創新性，并沒有充分利用智慧教學環境下各種資源，進而導致大學英語教學水平一直難以提升。此外，因教師對智慧教育認識不夠全面，在英語教學實踐中對各種現代教育手段運用不夠靈活，致使混合式教學模式無法發揮其效用，嚴重阻礙了線上線下教學模塊建設，加上教師與學生之間缺少互動性和溝通，降低了智慧環境下大學英語實施混合式教學效果，并不利于高校學生今后良好發展。

2智慧環境下混合式教學在大學英語中的實施

2.1加強線上線下學習，豐富教學內容

現下正處于互聯網快速發展時代，互聯網教育技術出現和應用，為高校大學教育教學改革創造十分有利條件，智慧教育理念逐漸成為現下被廣受關注的話題。基于智慧教育優勢下大學英語實施混合式教學模式，有利于加強線上現下學習同時，也能充分滿足學生多元化學習需求。智慧環境下大學英語教學不應局限于課堂上，而是需要向課堂外部延伸，結合現下學生英語學習水平及興趣感知點，來選擇和設計具有針對性和目的性英語教學內容，促進教學質量提升，為學生創設良好的智慧英語學習環境。相較于傳統英語教學模式，混合式英語教學模式更加傾向于培養學生學習主動性和積極性，通過加強線上線下學習，引導學生多多參與英語類學習活動，如英語社團活動、英語表演劇等，既能提升學生英語實際運用能力，也能達到拓展學生英語視野的效果。為豐富英語教學內容，在實際教學中，教師教學內容和教材選擇應具有研究性、實踐性以及互動性，更加有利于學生借助課程實訓來不斷提高自身英語學習水平。鼓勵學生利用課余時間，可利用校內教育網站、各類英語學習APP來豐富線上線下學習內容，在一定程度上能夠幫助學生加深對英語知識理解，使其進一步提升英語實際運用能力，從而實現高校大學英語教學質量不斷提升。

2.2創新英語教學理念，拓展學生英語視野

受傳統英語教學模式根深蒂固影響，大學英語教學一直按照固定設計好的教學內容與教學方案來開展教學活動，英語教學被局限于條條框框上，加上在實際教學中，教師對智慧教育理念認識不夠全面，沒有充分利用現有教學資源，不僅使得大學英語教學缺失創新性，也不利于學生學習英語，極大地降低了課堂教學效率和質量[2]。基于智慧環境，大學英語實施混合式教學模式前提，需要教師創新英語教學理念，改變以往固定且單一的教學形式，為了增強混合式教學有效性，教師除了需要深入挖掘教材內容以外，也要將創新性融入英語教學中，才能符合智慧環境下大學英語混合式教學要求。發揮網絡教育資源優勢，將外部英語教育資源收集與整合，以此來達到豐富大學英語教學體系的效果，最大限度滿足學生多元化學習需求，既能減少教師對英語教材依賴性，也能根據學生興趣感知點和偏向來提供多樣化的學習素材，拓展學生學習渠道，豐富學習方法，促使學生英語學習質量得到提升同時，也能充分發揮混合式教學模式的真正效用。

2.3構建新型教學體系，營造良好智慧教學環境

因傳統大學英語教學模式主要以教師為主導，教學內容設計也是由教師個人參與，隨著時間推移，使得在實際教學中逐漸出現諸多問題，教學規劃嚴重缺失系統性、整體性，并不利于英語教學活動有效性開展。基于智慧環境，構建新型教學體系，將智慧教育理念與混合式教學融入新型教學體系中，進一步完善現下大學英語教學條件，增強混合式教學實施有效性，促進大學英語教學效率與質量提升同時，也能積極推動大學英語教學模式改革和優化。混合式教學實施，除了改變原有教學形式以外，對教師教學能力也提出較高要求，其教學設計與組織能力需要進一步加強，在實際教學中，根據學生具體學習情況和學習水平，選擇更有針對性教學內容和學習素材，為學生提供參與英語實踐機會，充分發揮智慧教學環境優勢，在此基礎上不斷完善大學英語混合式教學模式內容，幫助學生及時發現自身存在不足，以便改進，讓學生更加全面地掌握英語基礎知識，提升英語運用能力。

3結束語

綜上所述，基于智慧環境，大學英語實施混合式教學模式，不僅是為了提升英語課堂教學質量，也是為了更好地適應時代發展趨勢，激發學生英語學習興趣，滿足學生多元化學習需求，重視課堂外延伸，加強線上線下學習，拓展學生英語視野，增強混合式教學實效性，從而實現大學英語教學水平提高。

參考文獻

[1]王璐.新時期大學英語混合式教學改革的實踐研究[J].中學生英語，2021（04）：95.

[2]馬雯虹.智慧環境下大學英語教學模式應用分析[J].現代英語，2020（03）：14-16.

遼東學院? 遼寧? 丹東? 118001