小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略探討

潘環(huán)香

[摘? 要：數(shù)學(xué)是中小學(xué)教育體系中的重要組成部分，歷來受到老師和家長的重視。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育體系中，往往非常強調(diào)對解題技巧的學(xué)習和掌握，讓很多學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)的學(xué)習過程就是不斷做題的過程，而忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習中的其他方面。隨著教育的不斷發(fā)展，德育的重要性越來越凸顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透也是新課改的必然要求。本文將對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透存在的問題進行簡要分析，并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;策略]

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育的滲透情況

雖然素質(zhì)教育的理念越來越受到大眾的關(guān)注和認可，但不可否認的是，在實際的教學(xué)工作中，應(yīng)試教育帶來的負面影響并不能馬上消失。部分老師在教學(xué)時仍然存在片面強調(diào)分數(shù)的情況，在"唯分數(shù)論"的影響下，德育工作自然無法得到很好的落實。一些老師雖然能從理論上認識到德育的重要性，但卻片面地認為對學(xué)生進行德育主要是道德與法治課和語文課上進行，或者主要由班主任在領(lǐng)導(dǎo)和管理班級的過程中進行滲透，與數(shù)學(xué)這種強調(diào)計算和邏輯的學(xué)科關(guān)系不大。還有一些老師雖然能夠在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法的同時對學(xué)生進行德育，但方法大多比較單一，基本以口頭說服為主，即在講授知識的同時用幾分鐘的時間對學(xué)生進行口頭教育。往往是一帶而過，學(xué)生大多數(shù)時候并不會將這種說教式的德育放在心上，可能還會覺得老師過于"古板"、"啰嗦"。因此，雖然老師在想對學(xué)生進行德育滲透，但是德育的效果往往難以保證，長此以往，如果不承擔班主任工作，很多老師也就并不愿意在德育滲透方面花費太多的時間了。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的具體策略

1.立足教材，對學(xué)生進行德育

我們都知道，無論是哪一門科目，老師在教學(xué)過程中都不應(yīng)該僅僅教授學(xué)生學(xué)科知識，還要傳授學(xué)生相關(guān)的學(xué)習方法，并對學(xué)生進行"情感態(tài)度與價值觀"方面的教育，而德育無疑就屬于"情感態(tài)度與價值觀"這一層次。這也說明，數(shù)學(xué)學(xué)科雖然表面上和德育的聯(lián)系并不十分緊密，但在教學(xué)過程中，只要認真研讀教材，就不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材中也包含著一些與德育相關(guān)的內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)老師，要想在教學(xué)中滲透德育，首先要做的就是立足教材，挖掘課本中與德育有關(guān)的素材。這些素材在編寫教材時通常作為補充放在次要位置，而老師在教學(xué)時也未必能夠重視這部分內(nèi)容。比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中就設(shè)有"你知道嗎"和"數(shù)學(xué)廣角"專欄，介紹一些數(shù)學(xué)史方面的內(nèi)容，老師在教學(xué)時就可以結(jié)合書本中的內(nèi)容并進行適當補充，讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時感受我國古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對祖國的熱愛之情。比如在教學(xué)《認識鐘表》這一部分時可以補充介紹古人的其他計時方法，在教學(xué)圓周率時，可以介紹《周髀算經(jīng)》和祖沖之，讓學(xué)生了解我國古代輝煌的數(shù)學(xué)成就。

2.聯(lián)系生活實際，對學(xué)生進行德育

除了教材中已有的一些顯性德育素材外，有些教學(xué)內(nèi)容看似與德育無關(guān)，實際上也是對學(xué)生進行德育的隱性素材。我們都知道，德育的最終效果還需要通過實踐來檢驗，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透，就必須將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，一方面讓學(xué)生充分體會到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，另一方面也在這一過程中幫助學(xué)生形成良好的道德認識和道德情感，并最終指導(dǎo)學(xué)生在生活中做出正確的道德行為。比如在教學(xué)三年級上冊《時、分、秒》這一章節(jié)時，老師除了要讓學(xué)生認識時間單位并進行簡單換算外，還需要通過實踐活動讓學(xué)生體會"一秒"有多久，"一分鐘"有多長，比如讓學(xué)生拿著鬧鐘伴隨著秒針的滴答聲感受"秒"的長短，給學(xué)生出簡單的計算題，讓學(xué)生進行比賽，看看一分鐘內(nèi)能完成多少題等。通過實踐活動讓學(xué)生對時間單位形成親身體驗，在這種體驗的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生"一寸光陰一寸金"，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中學(xué)會珍惜時間，不要虛度光陰。

3.數(shù)學(xué)老師要以身作則，重視與學(xué)生的情感交流

我們都知道，"為人師表"是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容之一比如數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生上課認真聽講，老師自己必須先做到認真對待每一節(jié)課的教學(xué)工作。老師要求學(xué)生認真仔細地完成作業(yè)，自己也要對學(xué)生的作業(yè)及時批改、反饋，并在批改作業(yè)時盡最大的努力做到仔細、認真，減少批改錯誤，更不應(yīng)該經(jīng)常只在學(xué)生的作業(yè)本上批上"閱"字和日期就草草了事。只有老師對自己的品德言行做到嚴格要求，提高自己的人格魅力，才能給學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，在對學(xué)生進行德育時，也會更有說服力。同時，老師在教學(xué)過程中也需要改變"唯分數(shù)論"的不良傾向，加強與學(xué)生之間的情感交流，在與學(xué)生平等交流的過程中對學(xué)生進行潛移默化思的德育滲透。比如針對數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，老師在表揚的同時也要委婉提醒學(xué)生要繼續(xù)前進，不可驕傲自滿;對于學(xué)習遇到瓶頸的中等生老師在幫助他們提高成績的同時也要注意培養(yǎng)他們刻苦鉆研、迎難而上的精神，讓學(xué)生不要因為遇到一點困難就止步不前;而對于成績比較落后的后進生，老師在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)的同時，也需要投入更多的時間幫助學(xué)生建立自信。

總之，數(shù)學(xué)教育對學(xué)生未來的學(xué)習生活和前面發(fā)展有著非常重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生性格、品行形成的重要階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作中，作為數(shù)學(xué)老師，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和相關(guān)解題技巧的同時，不能忘記對"情感態(tài)度與價值觀"這一層面教學(xué)目標的落實，要重視情感教育的作用，在教學(xué)活動中重視對德育的滲透，通過多種方式對學(xué)生進行德育，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，同時也通過德育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，改進教學(xué)效果。

參考文獻

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