淺議小學語文閱讀教學中學生主體性的發揮

路永欣

[摘? 要：小學教育是人一生成長和發展的重要基礎，因此在小學時期開展語文教育教學工作，必須要注意培養學生的表達能力以及閱讀能力，這樣能夠讓學生有能力、有渠道地獲取大量的課外知識以及文學素養。新課程改革之后，當前的小學語文教學力求打破常規的教學模式，轉變教學方式，不斷融入新的教學理念和教學方法，提倡閱讀教學。學生閱讀能力的提高受自身知識水平、閱讀技巧等種種因素的影響，因此在開展閱讀教學的時候，小學語文教育教學工作者一定要充分了解小學生的身心發展水平以及閱讀現狀，尊重學生主體性，采用因地制宜的方法促進學生閱讀能力的提升。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;學生主體性]

閱讀教學是小學階段語文教育教學體系中非常重要的一部分，當前的小學語文教育教學工作者一定要讓學生愛上閱讀、自主進行閱讀。閱讀是語文教育教學的核心，對人一生的成長和發展都是至關重要的，學生可以通過文字的閱讀和掌握了解更為廣闊的天地和文學知識，獲取相關的信息，不斷發展自身的思維，同時獲得對待生活和學習的美好態度。新課程改革之后，當前的小學語文教學強調讓學生愛上閱讀、讓學生主動閱讀、讓學生交流閱讀，這樣才能夠不斷培養學生的閱讀能力，因此在當前的小學語文教育教學過程中，語文老師必須重視起閱讀教學的重要性，將學習和閱讀的主動權還給學生。

一、閱讀能力的重要性

1.閱讀能力能夠不斷提高學生的適應能力和表達能力

隨著社會和時代的發展，閱讀在當前的社會發展以及人們生活中非常重要，在當前的社會觀念中，我們強調終身學習，因此閱讀也是當前人們獲取知識適應生活的重要方法。在分秒必爭、相互競爭的現代社會里，如果不想被淘汰，只有不斷提高閱讀興趣，鞏固自身的知識，養成終身閱讀的習慣。

2.閱讀教學有利于學生全面提高

在以往的小學教育教學發展過程中，教師的教學著重點使學生對于知識點的掌握，并沒有積極提高學生的閱讀能力。新課程改革之后，要求教育教學工作必須要提高學生的綜合能力和全面發展，閱讀能力的培養能夠不斷提升學生的綜合實力，開拓學生的知識面，形成科學合理的文學體系。

二、如何在教學中發揮學生主體性，提高學生閱讀能力

1.引導學生養成良好的思考和閱讀習慣

語文教育教學工作不能單單只依賴于課本，也不能過多脫離課本，必須要將當前的教材認識與實際生活以及其他的文學因素所融合。小學語文教育教學工作不僅對于人的一生成長和發展都具有重要的影響，也是學習其他科目、進行后期教育教學工作的根基，能夠為學生接受其他知識奠定一定的基礎。如果能夠在小學時期就引導學生養成一個健康良好的閱讀和思考習慣，一定能夠極大地提高學生的閱讀量，使學生獲得更為全面的知識，不斷增強學生的獨立思考能力。在現代化社會生活中，只有具有獨立人格以及獨立思想的人才，能夠在社會上有一定的作為，根據自己獨特的個性不斷提高自身的學習能力，獲得更好的發展前景。由此可見，養成良好獨立閱讀和思考能力的習慣，能夠不斷發展學生的思維意識，因此必須要在小學語文教育教學過程中培養學生的獨立閱讀意識和獨立閱讀能力，小學語文教育工作者應當在語文閱讀教育過程中給予一定的引導，為日后的教學奠定基礎。

2.在積累中提高學生的閱讀能力

想要不斷提高小學生的閱讀能力，日常的閱讀和語言積累是必不可少的一個途徑。學生進行閱讀的時候大多分為無聲語出生兩個方面，想要更好地達到閱讀的效果，提升學生的閱讀能力，必須要進行閱覽與誦讀的相互融合。在閱覽過程中，學生的手、腦、眼等各種器官都能夠得到運用和協調，因此在日常語文閱讀工作進行過程中教師一定把握好課堂的進度，在抓好精讀的基礎上鼓勵學生進行廣闊的閱覽，這能夠不斷訓練學生的閱讀直覺思維。

此外，語文教師還要不斷養成小學生的積累習慣，在讀到某篇好的文章時，要將文字中喜歡的段落和詞語摘抄起來，同時要讓學生對這些段落和詞語進行理解，以便日后運用到自身的寫作中去，這樣能夠不斷提高學生的寫作興趣，帶動學生的閱讀興趣，不斷提高學生的閱讀能力。

3.重視課外閱讀

教育教學工作具有一定的延展性和補充性，尤其是對于語文教育教學工作來說。我國具有非常深厚的文字發展歷史以及文化積累，語言文化博大精深，僅僅依靠課堂無法領略到中華漢語的魅力，因此在當前的小學語文教育教學過程中，教育教學工作者必須大力提倡課外閱讀。語文教育教學工作者要根據不同年級、不同年齡特征的學生推薦不同的課外閱讀計劃以及閱讀內容，讓學生根據自己的喜好來選擇書籍，定期讓學生來分享自己的閱讀經驗和閱讀感悟，這樣能夠突破傳統教學的時間限制，既保證了學生的閱讀量，又豐富了學生的文學積累，也能夠使學生養成自主閱讀的好習慣，從此受益終身。

4.建立學生閱讀的自信心

對于小學階段來說，培養學生的閱讀能力，首先要做的工作就是要讓學生盡力，充足的自信心，尤其是在閱讀中的自信。教師也要注意日常教育教學工作進行過程中的語言以及動作，很有可能某一句不恰當的批評就會挫傷幼兒閱讀的興趣，傷害到學生的自尊心，從而對閱讀產生懼怕的情緒。這樣的情緒完全不利于當前學生閱讀能力的提高，會打擊學生閱讀的積極性和主動性。因此在進行小學語文閱讀教學的時候，語文教師應當對學生持贊美和鼓勵的態度，尊重學生的個性差異和閱讀水平。如果遇到學生閱讀過程進行艱難不應該立即指責，應當幫助學生找出影響閱讀的原因，對學生進行積極的指導。另一方面在小學語文閱讀教學過程中，一定要注意培養起學生的獨立閱讀意識，克服依賴老師的心理。

5.運用現代化教學設備，增加閱讀趣味性

近些年來，隨著社會科學技術的不斷發展，當前的教學設備也越來越現代化，和多元化多媒體信息教學設備的出現，改變了傳統的語文課堂以及教學方式，是語文閱讀教學工作更加具有時效性和科學性。因此在進行小學閱讀教學工作的時候，一定要充分利用其多媒體，通過投影視頻，音樂圖片等方式呈現閱讀內容，不斷提高學生的閱讀興趣。

三、結束語

總而言之，當前的小學語文閱讀教學必須要尊重學生的主體地位，注重學生閱讀習慣以及閱讀能力的養成，只有這樣才能夠讓學生愛上閱讀。

參考文獻

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