賞識浸潤心田

陸水姐

【摘要】鼓勵教育就是愛的教育，目的是激發學生的學習興趣、學習熱情和學習愿望，從而促使學生積極主動地學習，全方面提高學生的技能和素質。它使自卑者勇敢，使落后者進步。因為教育不僅在于傳授知識，更在于喚醒、鼓舞和激勵。

【關鍵詞】鼓勵;教育;學生;信心

班主任能否挖掘和發現學生身上的閃光點，并給予充分的肯定、熱情的鼓勵、適當的獎勵，不僅是一個教育方面的問題，更重要的是一個教育觀念的問題。有位心理學家告訴我們，教師若能對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵、適當的獎勵，則能激發學生的求知欲，調動其積極性、主動性。在多年的班主任工作實踐中，我想方設法地挖掘和發現每個學生身上的閃光點，采取多種形式給予表揚、鼓勵、獎勵，收到了較好的教育效果。

一、榜樣鼓勵

榜樣猶如人生道路上的一盞明燈，指引著我們前進的方向。榜樣的作用真的不容忽視，我每次接手一個新班級，就為學生樹立九大榜樣：雷鋒榜樣、管理榜樣、學習榜樣、衛生榜樣、寫字榜樣、紀律榜樣、班級小主人榜樣、體育榜樣、勞動榜樣。例如，開學第一周的星期一早上，清潔輪值表剛貼出來，我來到教室看見只有兩個值日生在打掃衛生，于是說：“誰有空來幫忙掃地！”坐在前排的小飛馬上跑去拿起掃帚打掃起來。到了第二周的周會課上，我給他頒發了一個“勞動榜樣”獎，并表揚了他。從此以后，班上每天都有同學幫助值日生打掃教室衛生。這就是榜樣的力量。我總是想方設法發掘身邊看得見、摸得著的“楷模”，為學生提供一個個夠得著的榜樣，讓大家去追趕他人、超越自我。

二、書面鼓勵

老師每天都要批改學生的作業，我充分利用這個機會，想方設法尋找學生的亮點，給予他們充分的肯定和評價。有的學生的作業書寫工整，有的龍飛鳳舞，特別是一些學困書寫速度極慢又不工整。面對這種現象，我不急不躁，每批閱一次作業都要在學生的作業本上寫上簡短的、鼓勵性的評語，如：“今天老師在你的作業本上終于看到了‘整齊的作業”“你這次作業的書寫比上次寫得好。”有些同學的作業書寫實在太亂，我就千方百計找出一個寫得相對好一些的字，在字的旁邊寫上醒目的一個“棒”字，并附上點評：只要你用心寫字，一定會寫得更好的。”學生作業中出現的錯誤，我會當面指導他改正后，給他寫上大大的“√”。單元檢測后，對稍有進步的學生，我給卷子上寫著：“你進步了，老師真高興！”“看到你的成績，老師很滿意。”“你的習作水平提高了。”這樣來激發學困的學習興趣。有了進步的學生，還把作業本拿回家里讓家長看，短短的一句書面鼓勵，點燃了他們要求上進的火花。

三、口頭鼓勵

小學生大多好表現，更喜歡別人的夸獎，尤其最愛聽老師的表揚、鼓勵。在教育教學過程中，我除了書面鼓勵外，還把口頭鼓勵作為一條班主任工作的原則貫穿于教育教學的全過程。對學困的點滴進步，我常常口頭鼓勵如：“大家看×××這幾天的作業做得可好啦！”“×××在這一節課中勤于思考善于發言，他剛才的發言真棒！”“×××這幾天進步可大呀！”等。這樣就為學困鋪好了臺階，激發了學困學習的興趣，促使其迎頭趕上。每一節課我都會時不時表揚學生，就算全班學生都沒有坐好，我也會表揚一個小組的同學，說：“看！第三組的同學坐得端端正正地聽課，大家掌聲鼓勵。”這樣，其他同學就會不約而同坐好了。

四、掌聲鼓勵

我常常隨著教學過程的需要不失時機地對學生進行掌聲鼓勵。如上課時，我對敢于大膽發言且有獨到見解的學生總是給予掌聲表示贊賞，對發言聲音響亮的學生要求全班同學給予掌聲鼓勵，這樣不僅激發了學生探求知識的欲望，同時也調動了學生向上進取的積極性、主動性，又起到了活躍課堂氣氛的作用。星期一的周會課上，當我們班獲得了“最美班級”的榮譽時，我會讓全班同學用掌聲表示祝賀，鼓舞大家再接再厲。個別同學獲得榮譽時、頒發表揚信時，我都會帶領大家給以熱烈的掌聲。

五、微笑鼓勵

對于膽子小、性格內向的學生，我往往叫他們回答一些比較簡單的問題。當他們回答問題正確時，我就給他點頭、微笑，同時豎起大拇指以示鼓勵。這點頭、微笑是老師對他敢于發言的肯定，也傳遞了老師對學生進步的喜悅。每當這時學生的眼里會放出愉悅的光芒。這樣就大大調動了這類學生在課堂善于思考、大膽發言的積極性。老師和藹可親的微笑能拉近師生的距離，讓學生親師、愛師，也有利于班級工作的管理。

六、小紅旗、表揚信鼓勵

我在班主任工作中正式發揮小紅旗、表揚信的作用。對本班學生有下列幾個規定：第一，無論哪科作業籌得夠十個滿分，就當面獎勵一面小紅旗進行鼓勵。第二，課堂用“開火車”的方法進行語言文字訓練時，一周內“火車”不出現任何“故障”的，給這個小組獎勵一面小紅旗。第三，咱班上開展的各項競賽活動，每次給前5名各獎勵一面小紅旗。第四，好人好事的獎勵一面小紅旗。第五，凡一周內組員能夠按時完成各科作業、且書寫特別工整、沒有錯題的小組獎勵一面小紅旗。第六，班上每獲得一次“最美班級”給每人獎勵一面小紅旗。第七，單元檢測成績進步的、獲得優秀成績的都會頒發表揚信。這小小的紅旗和表揚信，卻收到了意想不到的結果。課間里，我看到學生在看紅旗、摸紅旗、數紅旗、議紅花、賽紅旗，小小的紅旗伴隨著他們向更高的層次邁進。

七、競賽鼓勵

好勝心強是學生的天性，為了滿足他們的好勝心，我會在課堂上抽時間組織一些別開生面的比賽活動來吸引他們。比如，上口語交際課時，根據內容需要舉辦演講比賽;學習古詩詞的時候，進行詩歌朗讀比賽;利用綜合實踐課的時間開展手抄報比賽、書法比賽等;作文課上根據習作內容規劃一次講故事比賽……開展這些豐富多彩的比賽活動，既豐富了學生的知識，又鍛煉了學生的能力和膽量。在比賽結束后頒發獎狀或獎品，就更能激發起學生參與的興趣了。

八、微信鼓勵

在信息科技日新月異的今天，微信為家長和老師提供了十分便利的溝通條件。我喜歡利用微信和家長溝通，把學生在學校的點滴進步第一時間告訴家長。還把學生獲獎的相片發到家長群里，讓家長們也能分享到學生的成功。每個周末列出各方面表現突出的一批學生名單，在家長群里公開表彰。家長們的反應都很熱烈，受表揚的學生也無比雀躍。這樣家校聯系充分發揮了家長的教育力量，又改變了原來一味被老師投訴的局面。

在平時的教育教學過程中，只要老師多花一點時間，去關注學生，做生活中的有心人，就能不斷發現他們身上的閃光點。對其加以賞識和鼓勵，讓他們相互促進、相互激勵，更有利于學困的轉變和所有學生的共同進步。

參考文獻：

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