基于信息技術的初中道德與法治課堂教學研究

王棟宏

摘 ? 要：初中道德與法治學科具有很強的理論性與現實性，其根本任務是提升學生的道德品質，讓學生了解更多的法治內容，增強學生的法治精神，引領學生掌握基本的道德與法治體系，建立健全的人格與法律素養。信息技術與學科融合已經成為當前提升教學質量、集中學生注意力、提高學生學習積極性的重要舉措。為了切實增強學生的科學素養、人文素養、道德素養，道德與法治學科教師應該立足于當前的教育新形勢，科學利用信息技術，讓課堂充滿活力，提升學生的學習效果。

關鍵詞：信息技術;激發教學活力;初中道德與法治課堂

為適應教育改革的時代潮流，教師在教學實踐中巧妙地將信息技術和道德與法治課堂教學進行結合，既能為課堂注入新鮮血液，讓課堂煥發出勃勃生機，提升教育教學質量，又能推動課程改革的進程，使課堂教學更加形象化、立體化，從而達到良好的教育教學效果。

一、優化學習方式，促進學生成長

新課改倡導自主、合作、探究能力的培養。運用信息技術激發課堂活力，教師應該重視讓學生依托網絡進行課前預習，這樣學生帶著與新課講授相關的知識融入課堂，既能增強學生的熟悉感，激發學生的積極性，又能為課堂教學的順利開展奠定基礎。學生有了一定的知識基礎，思維將更加發散，課堂將更具活力，課堂教學效果也會更好。同時，通過課前預習，學生運用信息技術查閱相關資料，了解了網絡對于人們生產生活的重要性，增強了學生的科學素養、信息素養，為學生的思維發展奠定了基礎。以《維護憲法權威》教學為例，教師指導學生課后在網絡上查閱我國憲法的相關資料，了解我國各項法律的條文，廣泛獵取知識，能夠增強學生的法律認知，幫助學生養成法治觀念。在自主學習的基礎上，再通過小組合作的方式，讓他們互通有無，相互質疑。講授新課時，教師要求每個小組挑選一名代表，將自己小組總結的相關憲法知識進行講解，使學生能積極參與課堂活動，增強課堂活力。同時，信息技術又拓展了學生的法律認知，有利于擴展課堂的知識容量，提升學生的學習能力。

二、組織小組討論，促進探究發展

小組合作學習已經成為當前教育教學的重要形式，更成為提升學生綜合素質的重要方法。教師應該以信息技術為載體，激發學生的求知欲望，使學生積極投入知識的學習中;同時，通過小組合作學習，拓展學生的思維，讓學生獲得更多的知識信息，在培養學生的探究能力的同時，調節課堂氛圍，讓課堂充滿活力和生命力。以《我國的根本政治制度》教學為例，教師在講授新課之前，利用多媒體給學生播放一段我國舉行人民代表大會的相關視頻，引領學生感受我國人民代表大會制度下的民主體現，利用現代信息技術課件創設以下幾個問題：我國的根本政治制度是什么？人大代表的權利和義務分別是什么？我國人民代表大會制度的基本內容是什么？學生從剛剛看過的視頻資料中找尋相關的信息和答案，并且在小組活動中積極探討，以實現知識的有效建構。學生在討論中了解了我國根本政治制度的相關內容，并通過相互交流、發表看法，訓練了思維，培養了自主能力、探究能力。

三、巧妙創設情境，激發學習興趣

信息技術集視頻、音頻為一體，能夠讓現實性、理論性的道德與法治學科教學更有立體感，更具趣味性。播放內容健康、思想上進、充滿正能量的視頻和音頻，能夠有效調動學生的學習興趣。通過信息技術創設教學情境，能讓學生有時間、有空間去體驗、去感悟、去演繹，既調動了學生的學習興趣，激活了學生的思維，又順理成章地將新、舊知識聯系起來，促進學生思考、探究，提升了學習效果，讓課堂充滿了生機與活力，展示了信息技術的無限魅力。以《享受學習》的教學為例，教師通過創設教學情境導入新課：“同學們，接下來播放韓國歌曲《三只小熊》。現在我們進行一項挑戰——看誰在三分鐘之內能夠學會這首歌曲。”學生的第一反應是搖頭擺手，認為根本不可能學會，因為聽不懂韓語。這時教師利用課件播放改編的風趣幽默的中文歌詞，還是《三只小熊》的音調，學生嘗試跟唱，很快學會了《三只小熊》的演唱。學生在美妙的音樂聲中自覺融入課堂，在歡快、愉悅的教學情境中，感受到了課堂的生動有趣，體驗到了學習的快樂，充分激發了課堂活力。

四、完善課堂教學，進行課后拓展

知識的鞏固和練習是課堂教學的拓展和延伸，也是提升學生學習能力、鞏固知識的重要舉措。教師應該重視運用信息技術點亮學生思維，讓學生更新自己的學習資料，同時通過課程在線測試的方法，讓學生從傳統的練習中解脫出來，既滿足其好奇心，又增強其練習的興趣。以《交友的智慧》這一單元的教學為例，在進行單元總結時，教師可運用信息技術制作一套單元在線測試題，讓學生在課下或在家空閑時完成，以釋放學生的思維;同時在自動化、科學化的信息技術手段應用中，讓學生的學習過程與時俱進，讓學生對每次的練習充滿期待，以提升學習的效果。又如，教師在日常的教育教學過程中，可聯系社會的焦點話題或時政熱點，利用信息技術制作微課，將道德與法治教育滲透到生活的各個方面，以提升學生的法律認知和品德素養，提升教育的實效。以《愛在家人間》的教學為例，教師可將網絡上的一些家庭教育短視頻分享給學生，讓他們以完成實踐作業的形式和父母一起觀看，與父母一起探討視頻中的內容，這樣既增進親子關系，又有利于實現課后鞏固，還能促進學生身心健康發展。

在這個信息化的時代，道德與法治學科教師應該重視現代信息技術與學科教學的融合，根據教育教學的實際情況和學生的興趣愛好，科學、合理地運用信息技術，讓道德與法治課堂更具活力和生命力。同時，信息技術的應用，能讓學生在自由、活躍、歡快的教學環境中對知識充滿渴求，對課堂充滿期待，并以此激發學生的學習熱情，真正調動其學習積極性，從而提升其綜合素養。