緊扣“五大行動”書寫立德樹人文章

羅惠鵬

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發表重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，其中明確強調：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大;辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這些根本問題。為此，全國各級各類學校應當積極地響應國家政策號召，一絲不茍地依托一切可能平臺，貫徹執行并且書寫好“教書育人立德樹人”這篇文章。特別是作為基礎教育中的農村義務教育階段的中小學校，必須通過“明德、養德、護德、成德、立德”五大行動，緊扣立德樹人主題組織實施，努力探索出一條師德師風建設的“校本模式”，不斷提高本校、本區域良好師德師風典范。

一是實施“明德”行動。各級各類學校應遵循師德修養、師風形成規律，以信念引領師德。通過政治學習引導方向，實施黨建帶頭人、業務帶頭人“雙帶頭人”培育工程，健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”工作機制，引導廣大教師“鑄魂”。同時，各學校還應該在每年的9月舉行師德師風建設主題教育月活動、教師節慶祝宣傳活動以及師德師風主題征文比賽等活動，引導教師時刻牢記“為黨育人、為國育才”的使命。通過此類活動，夯實教者“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命”的思想觀念，加強基礎教育工作者的職業自豪感，預防職業倦怠。

二是實施“養德”行動。師德的形成不是一蹴而就的，特別是新教師，更應該注重師德的培養。學校應該在新任教師簽署落實“立德樹人”根本任務承諾書的基礎上，本著讓他們快速成長的原則，讓其與老教師一道，加強對我國傳統文化的學習，力爭用文化滋養師德。學校應通過組織教師學習中華優秀傳統文化經典《論語》《道德經》等書籍，增強教師對“師道”的認識與體悟，從而達到既為新教師“養德”，又給老教師“溫故”的效果。

三是實施“護德”行動，用制度保障師德。學校應成立師德師風監察組，學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”，對師德師風進行監督;應建立全校教師師德師風個人檔案，在職務晉升晉級、職稱評定、評優評先、年度考核中作為衡量的主要標尺，為教師“護德”保駕護航。在國家層面，必須敦促省級及以下逐級政府落實公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，要保障權益、保護尊嚴，健全教師工資聯動機制，著實確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員的收入水平，讓教師有職業幸福感和獲得感。

四是實施“成德”行動。在加強思政課教師隊伍建設中，要不斷強化課堂育德做法，讓教師在教育教學過程中不斷提升自身師德修養，盡可能讓教師在積極開展家校聯動、家校共育活動中彰顯師風;同時，可以通過創建“立德樹人”名師工作室，對“六類學生”特別是留守兒童進行一對一結對幫扶工作，在“三關”（關心、關愛、關注）中體現教師的高尚品格與情懷。

五是實施“立德”行動。學校在“立德樹人”方面應該樹立本校教師典型，喚醒和激發教師“愛教樂教、潛心育人、愛生如子”的工作熱情及其帶動作用。通過開展師德師風征文、評選先進等活動，在學校營造良好的師德師風氛圍和社會輿論，共同監督師德師風培育工作的開展。

一所學校要書寫好“立德樹人”這篇文章，確實不易，這不僅有賴于學校管理者費盡心思、絞盡腦汁，更需要全體教師的積極配合，全校教師應擰成一股繩，勁往一處使，為學校和教師的發展共同努力。