用愛為小學(xué)生打開一扇心窗

何美顏

摘 ? ?要：在教育教學(xué)中，要用愛心浸潤每一顆幼小的心靈，用愛讓學(xué)生打開一扇扇心窗。要和學(xué)生做朋友，了解他們的內(nèi)心世界，嚴(yán)中有愛。要常與家長溝通，讓學(xué)生在愛的環(huán)境下自由快樂地成長。

關(guān)鍵詞：愛心;激勵

我在教育崗位上不知不覺度過了26個春秋，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。但回頭想想，辛苦中有快樂，快樂中有感動，是愛伴隨著我這26年的時光，26年的教育教學(xué)工作浸潤著我無限的對學(xué)生的愛。

我一直把學(xué)生當(dāng)做朋友來看待。做朋友不難，難的是跟每一位學(xué)生都成為朋友。我經(jīng)常會想：怎樣才能讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，和他們成為知心朋友呢？那就是愛！是愛讓學(xué)生打開了一扇扇心窗，讓我們看到了他們豐富的內(nèi)心世界。

一、用愛心浸潤每一顆幼小的心靈

對于學(xué)生我都是一視同仁，不看家庭狀況，不分本地、外地，只要進(jìn)了課室，我們就是一家人，班級就是一個和諧的大家庭。我班的格言是：“班級是我家，和諧靠大家。”我既是家長，又是伙伴;既是良師，也是益友。平時，我會多多接觸和了解每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，用愛心為他們營造一個寬松和諧的氛圍，讓他們在快樂中成長。在學(xué)習(xí)和生活中我會為他們提供一個個舞臺，讓他們展示自己的個性，發(fā)揮特長，增強(qiáng)自信心。如小玲同學(xué)，她是我們班學(xué)習(xí)成績比較差的一個，我從來沒有批評過她，只是耐心地教育和積極地鼓勵，經(jīng)常和她聊天。現(xiàn)在，她跟我無所不談，成績也越來越好了，于是我在班上常常表揚(yáng)她，并頒發(fā)了獎品。班里的同學(xué)也沒有因?yàn)樗煽儾缓枚柽h(yuǎn)她，反而經(jīng)常幫助她，如教她做數(shù)學(xué)題，督促她背誦英語單詞等。

我平等地對待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)上和生活上給予了他們最大的幫助，他們都能體會到我的真心實(shí)意。我經(jīng)常用課文中的例子和一些名人來教育他們：對每個人都要真誠，對任何人都要像愛自己一樣去愛他人。正是因?yàn)槲业难詡魃斫蹋嗤瑢W(xué)都能和睦相處，同學(xué)之間就好像兄弟姐妹一樣。上一個學(xué)期，有一個新轉(zhuǎn)來我們班的學(xué)生說：“同學(xué)們給我的印象就是熱情互助。中午做作業(yè)，我沒有本子，旁邊有幾個同學(xué)把新本子遞過來;課余有同學(xué)主動找我談心，還樂意借課外書給我看。我跟他們在一起很開心，像好朋友一樣。我喜歡我們這樣的班集體。”我經(jīng)常教育學(xué)生：尊重別人就是尊重自己。如果每個學(xué)生都懂得尊重別人，那么整個班集體就是一個溫暖的、充滿快樂的大家庭。

二、師生間彼此信任，成為良師益友

平時我注意多鼓勵學(xué)生，充分信任學(xué)生。有時學(xué)生因?yàn)檫`反校紀(jì)被扣了分，我會耐心疏導(dǎo)、教育，以“情”育人，幫助他們改過自新。我常常對他們說的一句話就是“何老師相信你能做得好”，這句話遠(yuǎn)比無情的懲罰有效。信任他們，喚醒一顆善良的童心，才能拆除師生間那堵無形的墻。我總是對學(xué)生說，班級是每一個同學(xué)的，班里發(fā)生的任何事都和你們有關(guān)聯(lián)，并影響著你們。我教育學(xué)生要愛班集體，以主人翁的責(zé)任感和態(tài)度關(guān)心班集體，為建設(shè)良好的班集體共同努力。如我們一起編班歌、選班名，搞十分鐘隊(duì)活動，大多數(shù)都是由學(xué)生自己拿主意。對于學(xué)生提出的合理的要求和愿望，我能辦到的，一定會及時給予滿足;沒有辦法滿足的，也會做好解釋工作;對那些無理的要求就不能遷就了，但要講清道理，疏導(dǎo)他們的情緒。

良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各科知識的反饋，又有情感的溝通。作為班主任，我在師生交往中隨時注意和調(diào)節(jié)雙方的心理距離，既要有教師的尊嚴(yán)，又要努力形成自身的凝聚力和讓學(xué)生有所指向的向心力。

我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從本班的實(shí)際出發(fā)，制定出了一套適合本班的班級管理制度，包括組織建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等，并且根據(jù)新情況、新要求和實(shí)施中反映出的新問題，及時地進(jìn)行自查、自糾，確保管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行;同時，及時了解班級具體情況，掌握班級動態(tài)，以身作則、言傳身教，帶出了一個作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、行為規(guī)范、積極向上的班集體。當(dāng)然，在嚴(yán)格的教育中必須有愛、有鼓勵、有信任。如我們班被評為五星級文明班后，我對他們說：“看，你們多棒，每個同學(xué)在各方面都嚴(yán)格要求自己，通過大家的共同努力，我們又被評為五星級文明班了，我也沾了你們的光啊。”有幾個同學(xué)立刻說：“老師，這都是因?yàn)槠綍r您對我們管教嚴(yán)格。《三字經(jīng)》里講到，‘教不嚴(yán)，師之惰嘛。”

三、與家長架起溝通的橋梁

因?yàn)槲覍W(xué)生非常關(guān)心，學(xué)生對我信任，連家長也對我產(chǎn)生了充分的信任。他們經(jīng)常打電話來找我談心，不僅談子女的學(xué)習(xí)，還談到工作和生活上的事，使我了解了社會上的許多事情，增長了自己的見識。家長、老師必須在同一起跑線上，陪學(xué)生跑完他們必須要跑的路程，和他們一起喜、一起憂。例如，我班的小晴同學(xué)是個比較內(nèi)向的女孩，學(xué)習(xí)不夠刻苦，有時會不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不是很好，上課也不敢大聲發(fā)言，她的家長也極少和老師溝通。有一天，我寫了一張小紙條，把它折成一只可愛的“小青蛙”，放學(xué)時我對她說：“小晴，老師送你一只小青蛙，回家拆開和爸爸、媽媽一起看看，好嗎？‘小青蛙有話要跟你們說呢。”她高興地拿著“小青蛙”，謝過我后走了。我在紙條上寫著：“小晴同學(xué)，你近來上課很認(rèn)真，寫的字很端正，今天的作業(yè)也能依時完成，老師很喜歡你。但如果上課能積極舉手、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)再刻苦些就更好了。”晚上，她家長打電話來，說孩子一回到家就做作業(yè)，連平時最喜歡看的動畫片也不看了，做完作業(yè)還主動地讀書呢！我聽了很是欣慰。之后，小晴的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越積極了，成績也越來越好，她的家長還會隔三差五地打電話來和我溝通小晴的學(xué)習(xí)問題。

其實(shí)，只要我們老師與家長多進(jìn)行真誠的交流、溝通，就一定能拉近彼此的距離，成為可信賴的朋友。跟家長做朋友，其實(shí)是跟學(xué)生做朋友的前提。我還記得接手現(xiàn)在這個班的第一次家長會上，我就先表揚(yáng)家長，表揚(yáng)他們有素質(zhì)，如不在課室抽煙，不亂扔垃圾，不喧嘩等;接著感謝他們送來了優(yōu)秀的孩子。家長們聽了都喜滋滋的。學(xué)生小秋的媽媽有一天中午來學(xué)校找我談心，她說她女兒走路的儀態(tài)比以前好多了，原來小秋回家跟她媽媽說：“我們班的老師說，坐要有坐樣，走要有走樣，‘坐如鐘，站如松。”于是，小秋按照老師說的要求去做了。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，最缺乏的就是溝通，很少人與他們交流、談心。所以，作為教師，我們不但要教授學(xué)生知識，更有責(zé)任使他們懂得這個世界上為人的道理和處事的準(zhǔn)則。

霍姆林斯基說：“要像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠那樣，極為小心地對待孩子的自尊心。”人從母體來到這個世界，就有思維，有情感，都能判斷出什么叫尊重，什么叫溫暖。在孩子人生新的起點(diǎn)，我愿成為他們心中那份值得信任的力量，與他們共同面對成長的煩惱，分享成長的欣喜。我一定會帶著這份愛為孩子們打開一扇心窗，與孩子們一起去迎接一個個充滿希望的明天！