中小學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化單元教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

劉文祥 趙欣 王建云

在北京市體育與健康課程一體化體系建設(shè)的背景下，嘗試小學(xué)、初中、高中乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化單元教學(xué)模式的探索，將“學(xué)、練、賽、用”合理地安排到每個學(xué)段中，為學(xué)生學(xué)習(xí)、體育教師專業(yè)化發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、整體設(shè)計(jì)理念

中小學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化單元教學(xué)模式，注重小學(xué)、初中、高中乒乓球教學(xué)一體化。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)、初中、高中的課程對接，還能為學(xué)生乒乓球的綜合能力發(fā)展創(chuàng)造條件。其基本理念是“玩起來”“樂起來”“賽起來”。

在小學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上，增加游戲內(nèi)容的比重，課堂學(xué)練盡量以游戲形式進(jìn)行，提升學(xué)生參與乒乓球課程的積極性。要更多關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂、輕松的心境中完成專項(xiàng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣。重視學(xué)生的全員參與，讓每一名學(xué)生都能在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課堂中找到自己的位置、展現(xiàn)自身能力并獲得運(yùn)動所帶來的快樂。小學(xué)一、二年級可以進(jìn)行各種顛球的游戲比賽，三、四年級可以開展各種移動擊球的比賽，五、六年級就能進(jìn)行各種較為正式的比賽了。同時，參賽人數(shù)、規(guī)則都可以根據(jù)實(shí)際情況隨時調(diào)整，關(guān)注多數(shù)學(xué)生的接受能力以及心理體驗(yàn)。要求90%以上的學(xué)生都能上場參賽。

初中乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課在小學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作，并逐漸使技術(shù)動作技能化，同時加強(qiáng)專項(xiàng)體能的練習(xí)。本學(xué)段逐漸把小學(xué)時的游戲變成比賽，提高學(xué)生的比賽意識，同時，加強(qiáng)乒乓球理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握更多的乒乓球知識和乒乓球文化，能夠參與并承擔(dān)比賽的裁判工作。

高中階段主要是提高動作的質(zhì)量和在比賽中的技能運(yùn)用水平，并繼續(xù)學(xué)習(xí)乒乓球的裁判規(guī)則，能夠更好地進(jìn)行裁判工作。在此基礎(chǔ)上，逐漸養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時分配

乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。根據(jù)乒乓球運(yùn)動的特點(diǎn)，主要包括：基本知識與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、專項(xiàng)體能與一般體能、展示與比賽、運(yùn)動項(xiàng)目完整體驗(yàn)五大項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容分為：握拍、站位、步法、發(fā)球、接發(fā)球、推擋、攻球、搓球、弧圈球、雙打技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、游戲、比賽規(guī)則與裁判方法、執(zhí)裁練習(xí)、欣賞比賽、一般體能和專項(xiàng)體能等。內(nèi)容安排從基本的技術(shù)到技能，從游戲到比賽，從技能到戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，形成一體化，并層層遞進(jìn)。既有提高興趣的各種游戲，又有正規(guī)的比賽;既有理論知識和裁判方法，又有比賽欣賞;既有技術(shù)教學(xué)，又有專項(xiàng)體能的提高，基本涵蓋了乒乓球運(yùn)動的所有內(nèi)容。

乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化教學(xué)的單元課時分配。乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化教學(xué)中，在小學(xué)一、二年級，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的基本握拍方法、站位以及球感，同時針對這個年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，安排大量的游戲活動，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣;小學(xué)三、四年級增加乒乓球基本動作，重點(diǎn)在使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念;小學(xué)五、六年級逐步加強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)體能和技術(shù)，使學(xué)生的技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)化為技能，為進(jìn)行比賽做好準(zhǔn)備;初中階段，學(xué)習(xí)較難的技術(shù)動作，如弧圈球等，同時加大比賽的課時;高中階段主要是改進(jìn)技術(shù)動作，加強(qiáng)比賽和參與比賽的程度，同時，增加雙打比賽的教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)使學(xué)生正確對待比賽中的勝負(fù)關(guān)系，為學(xué)生將來走向社會后進(jìn)行乒乓球活動打下基礎(chǔ)。在課時分配上，依據(jù)乒乓球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律和各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)（表1～表4）。

三、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

根據(jù)內(nèi)容體系與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價表安排各年級的教學(xué)內(nèi)容，一至六年級課時為每學(xué)期18個課時，每學(xué)年36個課時，七至九年級每學(xué)年36個課時，十至十二年級每學(xué)年模塊個36課時。教學(xué)內(nèi)容以新授教學(xué)內(nèi)容為主，每個教學(xué)內(nèi)容的課時分配也要進(jìn)行詳細(xì)的列表，同時穿插各種游戲活動和比賽。單元目標(biāo)從“認(rèn)知、技能、情感”3個方面來確定，每節(jié)課都有詳實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、練習(xí)活動和各種游戲、比賽。以一年級上學(xué)期為例，基本知識與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、專項(xiàng)體能與一般體能、展示與比賽、運(yùn)動項(xiàng)目完整體驗(yàn)等各部分相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容遵循乒乓球動作技能形成的規(guī)律，由易到難逐層深入學(xué)習(xí)。采用直觀法、語言法、練習(xí)法，游戲法和比賽法等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠較好地掌握技術(shù)動作。為了避免枯燥的練習(xí)，教師安排了豐富的游戲和比賽活動，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情（表5、表6）。

小學(xué)、初中、高中乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課一體化教學(xué)模式下，教師的教育觀念和行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了質(zhì)的變化，更好地促使學(xué)生在小學(xué)至高中的12年中掌握乒乓球鍛煉的方法和價值，切實(shí)為學(xué)生終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。