小學班主任德育中如何有效實施激勵策略探討

鄧學敏

摘要：小學是為學生各方面發展打基礎的重要階段，其中班主任的德育工作在小學階段起著不可替代的作用。班主任是一個班級的核心，是陪伴學生時間最長，和學生一起成長的大家長，所以要想實施有效的激勵策略，班主任一定要做好本職工作，搞好德育教育。近年來新課程改革成為重要的改革措施，同時也要求班主任教師要做到尊重、關愛學生，學習有關班主任工作的知識，做好班主任德育教育工作，在課堂中有效實施激勵策略，讓學生在積極向上的氛圍下學習，使他們健康快樂地成長。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;激勵策略

班主任是班集體的組織者、建設者，是管理班級的重要人物，對促進學生德智體美勞等身心全面健康發展起著至關重要的作用，學校由一個一個地班集體構成，而每一個班集體又是一個獨立的組織，學生在組織中學習知識和為人處世的道理，所以說小學班主任在學生的學習生活中扮演了一個很重要的角色，其中在實施激勵策略，讓學生在學習的同時，還能發揮自己的主動性中起著重要的作用。

一、班主任要以身作則，做好學生的榜樣，有效激勵學生

小學生等身心各方面發展都不成熟，按照皮亞杰認知發展階段，小學生處于具體運算階段和形式運算階段，這兩階段學生容易受到外界環境的影響，所以教師要以身作則，帶動學生做好本職工作，做學生們的榜樣。榜樣的力量是強大的，學生自己選擇的榜樣，學生會從思想、行動等各方面效仿其行為。例如，班級由個性不同的學生組成，他們因為生活環境、家庭因素養成了不同的性格特點，有的學生活潑好動、調皮搗蛋，這個時候，班主任老師不能一味地加以訓斥，要學會發現這類學生的創造性能力，培養具有創造能力的學生，如果教師一味訓斥，必將引發學生的逆反心理，所以班主任老師要站在學生的角度，思考問題，深入了解學生的家庭環境等等，對癥下藥，與家庭結合起來，共同幫助學生，激勵學生，發揮家庭、學校、社會的作用能夠對學生的健康成長起到很大的作用。

二、平等對待所有學生，做到一視同仁，有效激勵學生

在小學班主任德育工作中，教師對所有學生一視同仁，不僅要關心愛護學習成績優異的同學，對于學習成績不太好的學生，教師也要給予更多地關心和幫助，這對于激勵學生學習和生活都有很重要的作用。班主任老師要杜絕偏愛優生，歧視差生，體罰差生的現象。每個學校，每個班級都會有成績比較差，愛調皮搗蛋的學生，對于這部分學生，很多教師都會流露出厭惡的情緒，比如優生和差生做同樣的事情，優生完成不好，差生同樣也沒有完成得很好，有的老師就會偏愛優生，而給予差生嚴厲的處罰。這樣經常批評歧視他們，不僅不會幫助他們形成良好的行為習慣，還會造成他們性格等方面的缺失，其實在對待差生方面，教師更能體現出大愛的情懷，給予他們更多的耐心和關愛，讓他們感覺到老師是對他們也是關愛的，多激勵、鼓勵他們，讓他們在關愛中感受到學習的快樂，從而提高班級管理有效性，提高班級管理質量。

三、因材施教，分層教學，有效激勵學生

班級是由個性不同的學生組成，教師不能夠用一種方法教育所有學生，俗話說，世界上沒有兩片相同的葉子，同樣也找不到兩個個性完全相同的學生，也沒有適合所有學生的教學方法。班主任教師要實施分層教學，將班級學生分成不同層次的小組，依照每個小組整體學生的學習狀況來分配學習任務，這樣能夠有效激發學生學習的積極性，主動性。另外小學生假期比較多，這更需要班主任教師引起注意，各個任課教師會留作業，有的教師會留大量的卷子練習等，對于優等生來說可能比較容易完成，但對于差生來說，他們完成作業可能有些困難，然后就會選擇一些抄襲的方式來完成作業，這對于提高他們的學習成績，激發他們學習主動性來說是沒有幫助的。所以班主任教師要和任課教師做好溝通交流，留出的作業要保證精，從一開始就分層次給學生布置能夠完成的作業量，這樣學生也不會產生厭煩的情緒，他們也會認真完成，在檢查作業時，這時候不能一視同仁，而要因材施教，優生的基礎較好，差生的基礎較差，如果差生比他們之前完成得要好，要及時給予鼓勵和表揚，優生完成的不如人意，那么教師要及時給予批評，這樣找到適合每個學生的德育教育工作方法，能夠有效激勵學生學習的積極性，主動性。

四、堅持以學生為主體，教師為引導的教育模式，有效激勵學生

學生是獨立的個體，他們每個人都各具特色，小學生對事物的喜愛比較簡單直白，班主任教師能夠較好理解學生學習狀況，針對班級中學生出現的學習成績差及問題行為等各種不良現象，處理這些問題，班主任老師可以根據學生的具體情況和任課教師溝通，觀察學生在課堂學習時的狀態，結合其他方面分析造成成績差的原因。例如，班上某一位同學，他的數學成績非常好，在課上表現也很優秀，而他的英語成績卻是一塌糊涂，這時候，班主任老師不能一味地責怪他，他既然能把數學學好，肯定是有一定學習能力，所以要先弄清楚他偏科的原因，是由于學習方法導致的還是由個人興趣導致的，分析清楚之后，幫助他找到屬于自己的學習方法，培養學生的學習興趣，提高他的整體水平，有效激勵學生。

五、結束語

小學班主任在班集體中起著非常重要的作用，對于學生的學習和生活有著不可替代的作用，班主任要做好自己的本職工作，開展好德育教育工作，實施有效的激勵措施，激發學生學習的積極性、主動性，構建良好的師生關系，提高課堂管理的有效性。

參考文獻

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（廣東省肇慶市懷集縣連麥鎮中心小學?526447）