育身、育心、育德

謝劍輝

摘要：立德樹人教育在體育教學過程中的應用及踐行，鑒于目前體育教學形勢的發展變化，對體育課堂教學內容進行有效地豐富及完善，從而引導學生對體育知識進行主動地學習及理解，進而全面提高學生的健康發展和進步。本文對體育教學中立德樹人的因素進行了分析，并且對在體育教學過程中運用立德樹人的對策進行了研究，希望能夠為體育教學工作有效開展提供一些參考及借鑒，讓學生更好地茁壯成長及健康發展。

關鍵詞：體育教學;立德樹人;教學實踐

結合現在我們國家的教育教學發展趨勢，獨生子女在校生的比例非常大，由于獨生子女從小嬌生慣養，抗壓能力及身體素質相對較差，這很可能會影響學生今后的健康成長和發展。針對于這一情況，把立德樹人教育和體育學科的教學特點緊緊地結合，在體育教學過程中對立德樹人教育進行有效地踐行，進而讓學生得到全面地發展及進步，為學生日后的茁壯成長打下堅實的基礎。通過將立德樹人教育貫徹到體育教學中，牢牢把握住德育教育的重要作用，使體育教學內容得到豐富，并對體育學科育人作用進行有效地發揮。

一、體育教學中滲透立德樹人教育的優勢分析

立德樹人是教育的根本任務，通過將立德樹人教育貫徹到體育教學中，具有獨特的優勢。聯系體育運動情況來看，體育活動的開展，需要以一定的規則作為基礎，并且體育運動具有嚴肅性、公正性等特點，參與體育運動的人員，需要嚴格遵守與服從規則，并且體現了人人平等的特點。在體育教學中貫徹立德樹人教育思想，能夠引導學生自覺遵守社會公德，形成講文明、懂禮貌、重友誼的良好品質。與此同時，在體育運動中，貫徹團隊協作、互助互勉的優良集體主義觀念，對于推動體育運動有效地開展起到了非常重要的作用。這一過程中，通過引導學生團結協作，讓學生在運動中互助互勉，共同努力克服各種困難，讓學生更好地養成積極向上的人生態度。最后，在體育教學中，結合體育理論知識進行引導，組織學生參與到體育實踐活動當中，讓學生感受體育文化的內涵，對學生進行因勢利導，使學生養成遵紀守法、服從命令、關愛集體的優良品質，讓學生更好地形成正確的完整的人生觀及價值觀，為學生日后的茁壯成長和健康發展打下堅實的基礎。

二、體育教學中立德樹人的實踐對策分析

在體育教學中對立德樹人這一教育的根本任務的落實及應用，要從學生的年齡身心發展特點及體育學科的教學特點入手，從而使體育教學工作得到針對性的開展，更直接有效地把體育知識傳授給學生學習，進而使學生積極主動地參與到鍛煉身體當中去，讓學生參與體育鍛煉的意識根深蒂固，從而使體育課堂的教學內容大大地豐富了，更好地促進學生體質的健康發展。體育教學過程中運用立德樹人的對策，可從通過以下幾個方面進行：

（一）實現教師引導和學生自我教育的緊密結合

在體育教學過程中對于立德樹人這一教育的根本任務的滲透及應用，體育教師教學主導地位的發揮至關重要，但也要注重突出學生的主體地位。體育德育教育工作的開展，教師的引導是外在因素，學生的自我學習及自我感知是內在因素。立德樹人這一個教育的根本任務與體育教學的結合，是體育教師的教學引導和學生的主動學習相結合，注重對學生的思想品德進行有效地培養。這一過程中，體育教師要牢牢把握住學生的年齡身心發展特點和學習的愛好興趣，最在程度地激發學生參與體育運動的積極性和主動性，讓學生們從“要我練”向“我要練”這一方向轉變。在進行教師引導和學生自我學習結合時，一是要考慮學生參與體育學習及鍛煉的不良因素，注意培養學生正確的、良好的鍛煉習慣。在教學中，體育教師要注意隨時把握學生的學習情況，分析體育教學及體育鍛煉不良因素產生的原因，指引學生做好改正;二是對學生存在的錯誤意識進行改變。

（二）注重對體育德育教育的時機進行有效把握

結合體育教學的情況來看，把立德樹人理念貫徹在體育教學的過程中，要注意掌握德育教育在體育教學過程中的時機做好把握。這一過程中，教師可以遵循“操場上育人，教學中立德”的發展理念，對體育立德樹人的影響因素做好把握，使學生產生積極向上、正確發展的引導，為學生將來的成長和發展打下堅實的基礎。立德樹人是教育的根本宗旨，與體育教學的結合，要把握教學時機。從體育教學的特點來看，體育教學的過程是具備超強的實踐性的，不單單要把握理論知識的教學，還要把握實踐教學，實現理論與實踐緊緊地結合在一起。只有這樣，體育教學工作才能夠得到更加完善的發展，為學生今后的茁壯成長打下堅實的基礎。怎么樣把立德樹人這一教育的根本任務滲透到體育教學過程中，如何把握教學時機？如何做好針對性的教學指引成為立德樹人教育理念實踐應用的關鍵點。這在教學中，教師要對體育課堂教學內容進行認真地把握，根據學生的年齡身心發展特點，認認真真地把每一節課的課堂教學設計準備好，從而使德育教育與體育教學進行結合，發揮體育育人的特殊作用，實現立德樹人的根本任務和體育教育教學目標。

（三）聯系課堂常規內容做好立德樹人教育

在開展體育教學過程中，對立德樹人理念的踐行，不單單要強調于體育鍛煉中對立德樹人理念的應用，還要注意課堂常規教學內容，將立德樹人理念進行有效地應用，以培養學生正確的價值理念。在體育課堂教學中，體育教師根據體育課堂教學的要求，在體育課堂常規教學中不可缺地要向學生進行整理隊伍、問好、注意安全等組織紀律、文明禮貌、思想態度的教育工作，使體育規則、鍛煉技巧進行教學及滲透，加強體育理論知識教學，為學生參與體育實踐鍛煉提供重要的參考及指引。把立德樹人的教育理念貫徹到體育課堂教學中，進行深入的滲透及適當應用，體育教師可以根據體育課堂上的具體內容，契合實際地給學生滲透集體主義意識。

結束語

綜合上述分析來看，在體育教學過程中抓住每一個進行立德樹人教育的時機，并且對立德樹人這一教育宗旨加以進行實踐，從而更好地讓學生養成正確的人生觀和價值觀，學生健康的身心得到最好的發展，為學生今后的人生道路打下了堅實的基礎。在教學中，體育教師要緊緊地把握住體育學科特殊的育人作用，對體育學科中立德樹人的資源進行有效地挖掘，以此實現對學生地目標更加高效，為學生更好地茁壯成長及發展創造最有利的優越條件。這樣一來，把立德樹人這一基本教育理念融入到體育教學中，在豐富體育教學內容的同時，也實現了讓學生德、智、體、美、勞全面發展的教學目標。

參考文獻

[1]劉存思.體育教學之滲德育人[J].當代體育科技，2020，10（14）：125-127.

[2]王瑩.體育教學中立德育人的因素與實踐探究[J].才智，2020（13）：154.

[3]王竹君.體育教師在教學中如何“以德育人”[J].運動精品，2019，38（04）：3-4.

[4]徐慶青.強身健體 ?立德育人——體育教學中德育滲透之體會[J].教育教學論壇，2014（34）：74-75.

[5]韓明菊.體育教學中以德育人必要性研究[J].現代經濟信息，2009（10）：296.

[6]高源.試論體育教學中的“以德育人”[J].山西廣播電視大學學報，2004（03）：42-43.

（鶴山市沙坪街道中東西小學 ?廣東 ?鶴山 ?529700）