淺析如何培養高一新生快速適應高中數學學習的策略

寧廣亮

摘要：學生在步入高中之后，其整個學習環境、教師教學方式都發生了變化，這促使學生很難迅速適應高中數學學習，長時間下去學生數學成績自然會降低，不利于學生數學學習與發展。為了改善這一現象，本文則就如何培養高一新生快速適應高中數學學習的策略展開了探討。

關鍵詞：高一新生；高中數學；適應

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0075

引言：高一數學本就是學生高中數學學習起始階段，對于學生整個高中數學學習而言十分重要。很多初中數學成績較為優秀的學生，在步入高中之后，因為沒有適應高一數學學習，促使其逐漸跟不上教師教學，成績猛然退步。之所以會如此是因為相較于初中數學學習而言，高中數學學習發生了較為顯著的變化，教材內容從形象轉變成了抽象；而學生學習過程則由之前的模仿性學習轉變成為了禮節性學習，教師教學節奏也有所加快，這種情況下學生若還是以初中數學學習方式來學習、聽課，自然會跟不上數學教師，從而無法保障高一數學教學效果。為此，高一數學教師在教學期間，最為顯著的問題就是如何幫助學生快速適應高一學習，而本文也是就這一問題提出了如下建議：

一、高一新生不適應高中數學學習的原因

首先，初高中數學教材跨度較大，初中教材坡度較緩，具有較強直觀性；可是高一教材符號多、概念多、定義嚴格、內容多、論證要求也較高，這對于高一新生而言具有較高的學習難度[1]。其次，高一新生大多無法迅速適應高中數學教學方式，學生大多反映數學課上雖然能夠聽懂可是卻不知道如何做作業。初中數學教師教學方式是以直觀性、形象化教學為主，可是高中數學教師在教學的時候卻十分注重數學思想與方法、教學舉一反三，初高中教師教學從這一點來看也具有較大差異，再加上中間也缺少有效銜接的過程，這促使高一新生無法適應高中教師教學方式，長時間下去學生自然無法跟上教師教學進度。最后，學生數學學習方式不適應高中數學學習，依然還是處在初中較為被動的學習狀態，具體表現為，上課學習十分懶散、不愿意動腦；缺少計劃、慣性運轉；數學學習依賴性較強，缺少學習自主性與積極性等等。在這種初一數學學習課堂上，學生自然就無法適應高一數學教學，不利于學生數學學習能力提升和發展。

二、培養高一新生快速適應高中數學學習的策略

1.做好初高中數學教學銜接

要想有效培養高一新生快速適應高中數學學習，首先需要做好初高中數學教學銜接，只有逐漸銜接與滲透才能讓學生及時轉變初中數學學習思維和理念，快速進入到高一數學學習上。在這一過程中，首先，高一數學教師要鉆研初中數學教材以及大綱，了解學生掌握知識的程度以及學習習慣，然后再基于高一教材內容來為學生制定出相應的教學計劃及安排，還有教學期間需要使用到的教學方式，這樣才能真正有效實現有的放矢。其次，高一數學教師在數學教學課堂要考慮到學生是剛步入高中，適當放緩數學教學進度、降低教學難度，同時還需要注重教學內容以及方法的有效銜接，這樣學生才能更好地適應高中數學學習。高一數學內容強調的是基本概念、基礎知識學習，教師在教學期間可以結合學生實際情況來引導學生發現并且解決問題，這樣才能有效提高學生數學學習可接受能力，同時有效提高學生數學學習自信心[2]。最后，還需要對高一新生進行嚴格要求，這能打好高中數學學習基礎，為學生今后數學學習奠定良好保障。

2.轉變數學教學理念

高一數學教師在教學課堂上一定要及時轉變自身數學教學理念，打破傳統陳舊的數學教學理念，按照新課程教學改革與發展實際來打破傳統以教師為中心的教學模式，在教學課堂上將學生作為教學主體，改變傳統灌輸式、填鴨式的知識傳授，讓學生能夠主動接受與學習，這樣才能更好地優化高一數學教學，讓學生能夠盡早適應高中數學學習。在這一過程中，教師要從思想上轉變數學教學理念，明確自身角色定位，在動態教學過程中引導學生自主學習與思考，適時點撥學生思維，結合學生認知水平、心理特征來進行分層次數學教學，這樣才能有效提升數學教學效果。

3.創新數學教學方式

要想有效培養高一新生快速適應高中數學學習，教師在教學過程中還需要及時創新數學教學方式，這也是提高學生數學學習興趣以及適應能力的重要手段[3]。一方面，教師在數學教學課堂上要注重概念形成過程，在教學課堂上盡可能為學生多列舉實例，借此來幫助學生理解數學概念、法則以及定義，而且各個知識點講解不要過快，一定要穩步推進，確保學生能夠正確理解并且參與到知識概念形成實踐之中，這樣才能為學生今后數學學習與發展打好基礎。另一方面，教師在教學過程中還需要愛護學生學習熱情以及積極性，剛開始不能對學生有過高要求，作業設計也需要合理，還可以采用多媒體教學手段來優化高一數學教學課堂，讓學生在有趣的數學課堂上學習、思考與分析，這樣才能幫助學生更加快速適應高中數學學習。

4.指導學生改進學習方式

良好的學習習慣以及方式是學生學好數學的關鍵，同時能促使學生受益終身。可是好的學習習慣以及方式，通常都離不開教師的有效指導，所以教師在高一新生數學教學過程中，還需要指導學生改進自身學習方式，這也是幫助學生盡早適應高中數學學習的有效手段。首先，指導學生會聽課、合理安排學習時間。在數學聽課時，學生需要動腦、動筆、動口，真正參與到知識形成過程之中，而非是結論性知識背誦之中。考慮到高一新生剛剛從初中進入高中，其思維能力、基礎知識、基本數學思想方法以及預算能力都有待提升，這個時候教師在進行學法指導的時候，最好是將轉變思想與傳授方式有效結合在一起，這能有效提高學生感知和理解。其次，教師在學法指導過程中，還可以將課上、課下教學有效結合在一起，同時將學法與教法、統一指導與個別指導等有效結合在一起，這樣才能有效幫助學生掌握正確的數學學習方式。最后，教師在數學教學課堂上還需要注重學情分析，在教學課堂結合學生實際情況來進行因材施教，這樣才能確保每一位學生都能夠參與到數學學習之中，這樣才能最大程度幫助高一新生盡早適應高中數學學習，而數學教學效果也能在這一過程中得到有效提升，最大程度優化高中數學教學[4]。

三、結語

綜上所述，高一新生剛從初中步入高中，思維、學習習慣都還處在初中數學學習階段，這自然會大大降低教學效果。這個時候就需要數學教師創新數學教學、做好初高中教學銜接，這樣才能幫助學生快速適應高中數學學習，從而有效提升高一數學教學效果，而學生也能及時轉變初中數學學習思維及習慣，為其數學能力提升打好基礎。

參考文獻：

[1]申 雄.淺議高一新生如何適應高中數學教學[J].課程教育研究：學法教法研究， 2018（10）：23-24.

[2]段 靜.淺析如何提高高一新生的數學學習效果[J].教育科學：全文版， 2016（5）：00045-00045.

[3]劉常俊. 如何讓高一新生更快適應高中數學學習[J]. 速讀（中旬）， 2015， 000（004）：281-281.

[4]張文軒.淺談如何快速適應高中數學[J].

未來英才， 2017， 000（019）：91.

（作者單位：山東省聊城市陽谷縣第一中學 252300）