精準施教，提高初中道德與法治的課堂效率

李佳利

摘要：隨著我國課程體系的改革和完善，培養全面發展的學生的教育理念越來越受到人們的重視，如何精準施教，提高初中道德與法治課堂的效率，則成為培養全面發展學生工作的關鍵。對此，要求初中道德與法治教師將培養全面發展的學生理念融入自身的教學工作中，并且不斷完善自身的教學方法，尋求更加適合培養學生綜合素質的教學方式，提高道德與法治的課堂效率，培養全面發展的中學生。故本文對如何精準施教，以提高初中道德與法治課堂的效率進行了有效的分析，為初中教育工作者更好地開展教學工作提供參考和啟迪。

關鍵詞：精準施教；初中道德與法治；課堂效率；改進方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0048

初中階段是學生掌握文化知識的關鍵時期，更是學生樹立價值觀的重要階段。道德與法治課程能夠對學生的綜合素質進行培養，完善初中學生的素質教育，為學生日后的成長和發展奠定堅實的基礎。所以，初中階段的道德與法治課堂十分重要。初中道德與法治教師想要提升課堂效率，必須做到精準施教，只有這樣，才能更好地提升初中學生的綜合素質。

一、將信息技術運用到道德與法治課堂中

傳統教學工作更多的是通過教師的口述與板書的形式開展的。這種傳統的教學方式，很難吸引學生的注意力，無法有效地激發學生的學習興趣，自然無法提升課堂效率。而將電子信息技術運用于課堂中，能夠很好地提升課堂效率，有助于提升學生的學習效果，也有助于學生各方面能力的培養。

道德與法治課程，更多的是培養學生的價值觀，教學生知榮辱、敢擔當。學生通過這門課程，能夠更加全面地了解我們的國家，從政治層面了解國家的各項決策以及取得的成就。這些內容對于初中階段的學生來說較為抽象，所以單純地通過板書和口述的方式，學生是很難真正了解和掌握這些知識的。將信息技術運用到道德與法治課堂中，有效地激發學生的學習興趣，用最簡單、最直觀、最通俗易懂的教學工具，能夠更好地深化相關知識，激發學生的愛國情懷[1]。例如，將多媒體技術運用到初中道德與法治課堂中。在進行“同住地球村”一課的講解時，如果道德與法治教師只是簡單地照本宣科，學生是無法真正理解經濟開放的優勢的，也不會理解什么是“變化中的世界格局”。道德與法治教師利用多媒體技術，在課前搜索我國與其他國家建交的內容、國際經濟貿易政策等相關的解說視頻以及新聞聯播片段，在課堂中通過播放視頻的形式幫助學生更加直觀地掌握相關知識。這時，教師只需要對視頻中的內容進行解說即可，通過具體的政策或是案例，能夠將抽象的知識變得更加具體和形象，有助于學生的理解，道德與法治課堂的效率自然也能夠有效提高。

二、有效培養學生的自主學習意識

初中階段不僅是學生打好文化知識基礎的重要階段，更是培養學生各項能力的關鍵時期，尤其是對學生自主學習意識的培養，可以說不僅會影響學生的學習成績，更是會影響學生日后的工作和生活。俗話說，活到老學到老，可見學習是一個人畢生都要做的事情。所以，在學生的初中階段，有效地培養學生的自主學習意識，提升學生的自主學習能力，是道德與法治教師的重要責任。想要培養學生的自主學習意識，提高道德與法治課堂的效率，具體可以從以下三個方面入手。

1.教師要充分發揮自身的引導作用。初中階段教師的工作與小學階段教師工作的最大區別，就是小學階段教師的工作更加注重知識的講解，而初中階段教師的工作更加偏向于引導，通過引導的方式讓學生自主地進行探索和學習，才能夠真正實現精準施教的目的。道德與法治教師要引導學生，讓學生自主探索相關知識，以教師自身的經歷引導學生，充分發揮自身的帶頭作用，有效地激發學生的主觀能動性[2]。

2.注重學生理解能力的培養。道德與法治教師要注重學生理解能力的培養，而不是讓學生通過死記硬背的方式學習知識[3]。理解知識背后的內涵，學生就能夠更加積極地學習相關知識，對道德與法治內容更加感興趣，學生自然能夠自主地學習。

3.培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，道德與法治教師要從學生的興趣出發，讓學生了解該課程的內涵，真正喜愛這門學科，學生才能夠自主地學習知識，提高自身的學習效率[4]。例如，道德與法治教師可以制作PPT，PPT內容是與課程相關的問答題，利用課堂時間檢驗學生相關知識的掌握情況。教師需要將學生劃分為幾個小組，通過小組間比賽的方式開展相關知識問答，對成績優異的小組進行適當的獎勵，既能夠很好地激發學生的學習興趣，又能夠幫助學生更加扎實地掌握相關知識，提升教學效率，可謂是一舉兩得，更是值得推廣和使用的教學方法。

三、結語

總而言之，初中道德與法治課程能夠有效培養學生的綜合素養，所以道德與法治教師要重視這門課程，不斷完善自身的教學方法，利用多媒體等教學工具更好地開展相關教學工作。從學生的興趣出發，幫助學生樹立自主學習的意識，培養學生自主學習的能力，真正做到精準施教，有效提高道德與法治課程的課堂效率，真正發揮教師自身的職能效用，為我國社會發展輸送更多高質量的人才。

參考文獻：

[1]管海霞.信息化背景下初中道德與法治課堂教學效率提升措施[J].教育信息化論壇，2019（6）：213-213.

[2]周馳.探究初中道德與法治課堂教學效率的提高[J].輕松學電腦，2018（7）：1-1.

[3]劉霞.初中道德與法治課堂教學效率提升的對策[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（6）：89.

[4]王定均.提升道德與法治課堂效率的有效方式[J].中學政治教學參考，2019，717（3）：59-60.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣鴛鴦初級中學741315）