中職班主任德育工作的思路探析

蘇曉云

【摘要】班主任在一個班級的管理中發揮著至關重要的作用，班主任是一個班級的“掌舵手”，他把控著一個班級的節奏，控制著一個班級的氛圍，學生的德育意識以及學生的學習狀態都與班主任有著不可分割的關系。班主任是一個班級的“大家長”，也是培養學生優良品德的“領路人”，他們不僅要關注學生的學習情況，也要關注學生的生活狀態。中職院校是我們國家的一個重要的院校體系，在整個教學領域中有著極其重要的教育地位，它培養了很多優秀的人才，這一切與班主任的德育教育都有著密不可分的聯系。本文主要研究了中職班主任德育工作的教學思路。

【關鍵詞】中職班主任? 德育工作? 思路探析

【正文】中職班主任的德育教育是目前教學工作中的一項非常重要的任務，單一的向學生傳授課本知識已經不能滿足學生的發展需求，學生畢業之后要走入社會，面向工作，與人交際，為人處事，如果中職院校只對學生展開了課本理論知識的講解，那么這對學生未來工作的發展是遠遠不夠的。相比于對學生的課本知識的傳授，提高學生的學習能力、對學生展開優質的德育教育其實更加重要。學生的學習能力、社會實踐能力以及學生尊敬師長的意識才是學生日后發展的基礎，學生接受了良好的德育教育之后在以后人生的道路上也會更加順暢，學生在工作中遇到困難的時候也更加理智客觀地去對待。因此，中職學院的班主任要重視對學生的德育教育，要把學生當成一個“立體”的人來對待。學生有自己的人格，有自己的想法，有自己的感受，有自己的情緒，教師要尊重學生的想法，給學生表達自己想法的機會，注重對學生的思想意識的引導，注重對學生的德育教育的開展，最大限度的幫助每位學生都能更加全面的發展和進步。

一、分析中職院校教學中存在的問題

目前中職院校存在的一個相對嚴重的問題就是學生的學習過于單一化、過于理論化，學生的實踐經驗相對貧乏，學生接受的德育教育不夠優質。沒有道德品質的培養只有課本知識的教學的授課模式是沒有靈魂的，學生終歸要步入社會，終歸要走入生活，班主任要增強對學生開展德育教育的意識，最大限度的幫助學生形成真正優質的道德品質。

二、探究中職班主任德育教育的工作思路

2.1營造良好的師生關系

師生關系的好壞是衡量班主任的德育教育是否優質的重要指標之一。“良師益友”的關系、朋友的關系更加有利于班主任對于一個班級的管理，更加有助于班主任德育教育工作的開展。朋友是互相尊重的，朋友是可以互相交流、互相表達表達自己想法的，班主任要掌握好和學生的關系尺度，不能讓師生關系過于緊張，也不能讓學生覺得過于放松。沒有規矩不成方圓，教師要在和學生創建和諧關系的過程中讓學生知道邊界在哪里，讓學生了解原則和底線是什么，在這個過程中對學生展開優質的德育教育。良好的師生關系更加便于班主任對于一個班級的管理，它可以讓班主任更加了解學生的想法，可以讓班主任的德育教育工作更加順利的進行。

比如，班主任可以在課下和學生聊一些除了課本知識以外的內容，更多地去了解一下學生的生活狀態，多和學生溝通，最大限度的去發現學生生活中遇到的問題，最大限度的在幫助學生分析和解決問題的過程中對學生展開德育教育。創建朋友的師生關系需要一個過程，班主任要多花一些“心思”，多去靠近學生，多去走近學生，多去去了解學生，讓學生有敢于向班主任表述自己問題的勇氣。德育教育對班主任的多方面的能力都有著非常高的要求，班主任要在日常的教學中真正去了解學生的生活狀態，最大限度地和每位學生都建立一個相對融洽的師生關系，充分認識到在開展德育教育的過程中與學生創建良好師生關系的重要性，在意識形態上加強對創設良好師生關系的重視程度。

2.2注重對學生的思想的引導

中職院校的德育教育還是有待完善的，中職院校的德育教育還是有很大的進步空間的，只有教師對學生進行真正優質的思想教育，學生的行為才有可能變得更加端正，學生的品行才有可能得到真正意義上的提升。因此，班主任要注意對學生的思想的引導，在日常的生活中關注學生的思想變化，真正對學生展開積極、陽光、樂觀的思想教育，真正幫助每位學生都能形成相對優質的道德品行。優質的德育教育對學生的成長和發展有著至關重要的幫助，班主任要深刻認識到對學生展開良好思想教育的重要性，最大限度的引導每位學生都能形成一種更加健全的思想，最大限度的幫助每位學生都能更加陽光樂觀的成長。

比如，班主任可以經常組織學生開展一些班級交流活動，在交流的過程中了解學生的思想。班主任可以制定一個談話主題，給每個學生足夠的時間和空間去表達自己的想法，在學生表達自己想法的過程中去關注學生的情緒變化，在和學生溝通的過程中向學生灌輸正確的思想，在這個過程中對學生展開真正意義上的德育教育。交流的過程是鍛煉學生社交能力、增強學生道德素養的一個過程，學生之間的互動可以很大程度上縮短學生之間的距離，可以增強學生的心理承受能力，可以增強學生在大眾面前表達自己想法的勇氣，可以讓學生變得更加勇敢。班主任要充分認識到對學生展開思想教育的重要性，充分認識到對學生進行正確的思想教育的深刻意義，在思想教育的過程中最大限度的對每個學生開展真正優質的德育教育。

2.3提高班主任自身的素養

班主任如果想讓自己的德育工作更加順利的開展和進行，就要讓自己擁有非常專業的班級管理素養。只有班主任自身的能力達到了一定的標準，班主任自身的道德品行足夠端正，班他們才能在對學生展開德育教育的時候更加收放自如，才能讓一個班級朝著積極陽光的方向發展。當班級內的學生出現矛盾的時候，班主任要有緩解矛盾、解決矛盾的能力，要有處理同學關系的專業素養，要有對學生展開德育教育的意識，要讓自己成為同學關系的“潤滑劑”，要讓學生的道德素養能夠通過自己的德育教育得到真正意義上的提升和改善。

比如，當學生有了口角上的沖突的時候，班主任要第一時間了解他們的情況，不能上來就對他們展開一番批評。班主任要注意自己管教學生的方法，在調解學生矛盾的過程中班主任不能只聽某一個同學的說辭，要真正了解他們產生沖突的原因，然后根據實際情況對兩位學生都展開思想道德上的教育。班主任要關注學生的感受，給予學生正確的引導，讓學生學會自我反思，讓學生認識到自己的不足，幫助每位學生都能形成真正優質的思想道德品行。

【結束語】綜上所述，班主任的德育教育工作對學生的成長和發展有著極其重要的教育意義，班主任要充分認識到對學生展開優質德育教育的重要性，最大限度的去提升每個學生的思想道德品行。

【參考文獻】

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