談游戲化教學在小學數學教學中的應用

劉曉娟

【摘要】小學階段是義務教育學習的起點，對之后學習成績的影響是十分大的，只有在小學培養學生養成愛好學習的習慣，未來的教育學習才會順利開展下去。作為該階段的主要學習科目，數學學科的學習占據了很重要的位置，而利用游戲教學可以很大程度上讓學生熱愛上學習數學，為數學課堂的學習營造良好的氛圍，同時也提高學生的數學能力。

【關鍵詞】游戲化教學? ?小學數學? ?應用? ? 策略研究? ? 學習興趣

【正文】隨著新課程改革的逐漸完善，對于小學階段的學習要求也提高了不少，并要求教師在教學的過程中必須摒棄傳統教育下的單向灌輸，利用游戲提高學生學習數學的樂趣，為學生建立系統化的游戲體系來幫助學生學習。通過在數學學習中進行游戲來提高學生的思維，讓學生切身參與進來，引導學生多動腦思考，訓練學生的判斷能力和邏輯能力。從學生的思維想法入手，有針對性的根據學習內容設計游戲環節，提升學生的學習興趣，掌握相關數學知識，加深學習印象，讓學生愛上數學。本文就小學數學進行討論研究，探討教師如何利用游戲教學提升學生的學習體驗，讓學生愛上數學，為未來教育學習提供相應的幫助。

一、小學數學學習現狀

小學階段的學生往往是最好動的了，在這種情況下，學生容易注意力不集中，且對數學學科的學習不感興趣，這對于學生學習成績是一個很大的影響。同時課堂的教學氛圍往往是最能影響學生學習體驗的了，如果教師只是單方面口頭敘述知識內容不僅起不到積極作用，反而會降低學生的學習興趣，讓學生出現抵觸情緒。在這種情況下，教師應該注意教學方法，從學生的學習出發，利用游戲教學提升學習樂趣，讓學生主動參與到課堂的教學中，動腦思考數學問題，鍛煉學生的大腦，將游戲與教學合二為一，借助游戲完成教學目標。通過游戲，學生可以突破數學的難點，掌握學習數學的邏輯能力，進而增加學生學習數學的體驗，提高學生學習數學的興趣。在這種情況下，學生能夠掌握數學的基本知識內容，從而達到教師與學生的互利共贏。

二、小學數學游戲化教學的策略研究

2.1采取多種游戲方式，營造良好教學環境

在小學數學課堂上穿插游戲教學可以增加學習樂趣，讓學生不再長期處于緊繃的狀態，也可以讓學生對當下所學知識內容的理解進一步加深。通過游戲環節，教師可以掌握每一位學生的理解情況，觀察學生的學習狀態，提高學生的學習體驗，而學生也不會因為長時間的學習而感到乏味，同時也能處于活躍的學習狀態下，這樣才能提高學生的學習情況。教師在游戲環節要注意以學生為主體，幫助學生啟發思路，引導學生思考探究，提升學生的數學學習能力。此外，教師可以根據教材內容有針對性的設置多種游戲方案，根據學生的學習特點和學習狀態傳授教學，讓學生在活躍的狀態下做游戲，體驗游戲的樂趣，同時也不會覺得數學課堂過于乏味，可以很好的提高學生的學習興趣。

教師在講解人教版小學數學六年級教材《分數乘法》時，就可以利用游戲穿插教學。教師首先要向學生介紹分數乘法的基礎知識，利用加法幫助學生理解分數乘法的內容，如何進行簡化約分，確定最終結果。針對學生的掌握情況，教師可以通過游戲來檢驗教學，將學生進行分組，每次分別派出一個學生回答問題，對每一個學生的學習情況進行掌握了解。教師也可以讓學生互相考題，討論研究，在游戲的過程中鞏固學生所學知識內容，鍛煉學生的邏輯能力和思考能力，而教師可以一旁引導學生思考，鼓勵學生，讓學生熱愛上學習數學知識，培養學生的學習能力。

2.2開展不同游戲環節，針對學生不同階段進行培養

學生在不同階段學習的狀況是不同的，這就要求教師合理設置游戲環節，開展不同游戲，讓學生愛上學習數學。在課前導入部分，教師可以利用周邊的事物引入課程教學，讓學生通過猜一猜的游戲方式激發學生學習數學的興趣;在課中階段，教師可以通過抓鬮回答問題的方式檢驗學生的學習效果，讓學生時刻保持專注的學習狀態;而不同學生的學習狀態也是不同的，通過數學游戲體驗，學生之間可以很好拉近距離，采取互幫互助的原則，不僅能提高學生之間的合作關系，同時也能提高學生的學習效率，讓學生時刻保持認真、專注學習數學的狀態。

舉例來說，教師在上人教版小學數學六年級教材《百分數》這一單元時，就可以通過游戲提升學生的學習能力。在講解百分數的概念時，教師可以增設游戲環節，讓學生根據所出題目進行回答問題，同時也可以讓學生互相出題，激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在游戲中就能完成對百分數的理解和知識掌握情況。

【結尾】

科學合理的游戲可以激發學生學習數學的積極性，改善學生的學習體驗，啟發學生的創造性思維，讓學生在進行游戲的過程中鞏固所學知識，從而提升學生的學習效率，讓學生在做游戲的過程中掌握所學數學內容，切身理解數學的難點，增加學習樂趣，提高學生的自我能動性，在游戲的過程中提升數學成績，提高學習能力，促進學生綜合素質的全面發展。

【參考文獻】

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