分析小學體育與健康室內課程構建

黃業鑫

【摘要】體育課在小學學校課堂體系中不可或缺的成為了教學課程的重要組成部分。體育和健康息息相關，體育課的建構也是學生身體核心素養得到完善補全的重要途徑之一。以現階段的小學體育的課程教學設計來看，體育課程主要是由室內教學和室外活動這兩項活動共同組合而成。除非出現特殊天氣的情況，是必須要開展室外教學活動。因此，特殊天氣情況的出現和體育理論課的必要性，就成為了小學室內體育課設計教學的原因目的。

【關鍵詞】小學體育;教學模式;室內體育

引言：由于目前義務教育課程標準中體育室內課教學目標的設立不明確，對體育室內教學計劃欠缺連貫性和長遠計劃，使得小學體育室內教學質量有待提高。只有通過開展科學有效的室內課程教學方法，才能更高效的開展室內的小學體育課程的教學效果，有助于學生在小學體育課程中有更好的收獲。

一、小學體育室內課開展的重要性與現狀

就目前我國當今階段的素質教育體育課程開展實際情況來看，有相當多一部分學校的體育課都已成為了自習課，甚至說是被其他文化課的老師占據用來上課，并沒有達到體育課的設立，是用來強化學生身體素質，為學生普及體育常識和健康科學知識的目的。

當前由于體育課不受校方教育的重視，在實際的教學過程中，室外體育課難以規范化教學，有效傳達體育知識，逐漸成了學生娛樂與消遣的內容。而室內體育課則逐漸成為了學生自習、補作業的時間。總而言之，在實際操作中，達到預期的教育效果成為了重難點。而且，由于體育課得不到校方重視，難免使得一些體育老師在教學進程推進的情況下逐漸產生了惰性。但凡出現特殊情況，就會取消體育課，或者是組織同學們在教室內進行自習。利用這些時間來進行體育知識的普及和健康常識的講解就更是敷衍，教學形式化嚴重。此外，若是室內體育課能夠被得以良好利用，那么體育老師就可以趁此機會向學生們傳授體育準備知識、安全知識、體育課理論知識、體育歷史與體育精神等，一些在文化課中難以接觸到的體育常規知識。學生掌握了必要的安全知識，不但能擁有一定的自我保護意識，還能讓學生對我國的體育發展史和體育精神有更深刻的了解和凝聚力。

二、小學室內體育課教學中應用的有效策略

想要開展有效的小學體育室內教學，就必須從各個方面共同努力，尤其是體育老師，需具備態度積極的體育室內課堂認真、創新室內體育的上課模式。學校層面則應該提高對體育課的重視程度，甚至還可以將體育課列入日常考察范圍之內，還要注意需給體育課留出充分的時間，保證學生可以做到充分運動和學習。

（一）豐富室內體育課教學的內容

對于小學生室內體育課的內容方面，要做到積極的豐富教學內容，學習其他學校或其他教師采取的優秀先進經驗。同時，教師還應該拓寬自己獲取體育課相關信息的渠道，利用和掌握好現代化的多媒體信息技術，通過利用互聯網和多媒體設備，將更多體育課室內活動的相關資源和資料收集起來，在日常教學的過程中，主動地展示給學生和老師，吸引學生的學習熱情和學習興趣。這樣利用室內體育課的機會，給學生普及一些體育方面的有趣知識，讓學生對于體育活動產生興趣，不但能在幫助學生引發體育知識學習興趣的同時，還能讓學生對各個國家的冷門體育知識有所掌握。這不僅拓寬了學生的知識面，也培養了學生的體育興趣。這樣從多方入手，讓小學的室內體育課堂學習更加豐富且有意義。

（二）播放體育比賽視頻，激發學生對體育興趣

體育運動賽事的激烈和振奮人心，可以說是最有利于激發人們的愛國之情。隨著我國在國際體壇上逐漸站穩了腳步，一場盛大的國際體育賽事總是能牽動著億萬國人的心，越來越多的學生和學校都對各種國內外的頂級賽事保持了極大的關注。教師就可以通過對各個國家的體育特色進行介紹，進而引出不同體育運動的國際體育明星，以及這些體育明星所在的國家在世界上的影響力及名氣等各類體育賽事。因此，在時間和設備允許的情況下，但凡有我國參加的國際性賽事，都可以利用多媒體在教室中進行播放，以此來吸引學生的興趣。

（三）合理開展室內體育游戲

對于室內體育游戲的選擇，教室場地受限成為了開展健康室內課堂過程中遇到的難以避免的問題，學生的活動范圍取決于場地，開展室內體育活動時，教室里面的桌椅板凳數量過多是相當大的安全隱患。為了節省課堂上的有限時間，可以讓學生在課前把桌椅調整控制出一定的安全距離。考慮到室內體育教學時，教室之間不隔音性和室內體育教學特殊性的問題，要將學生的情緒控制在可控范圍內，避免大聲喧嘩影響到其他班級的正常上課。

（四）開設室內體育課注意事項

進行小學室內體育教學時，體育教師要做到對室內體育教學組織嚴密，管理嚴密，安全防范。為了增大可供活動范圍，如何更好地安置教室桌椅和學生的衣物個人用品;做到保證安全的同時，保護學校公物;合理劃分分組，關注教材內容和室內體育課的銜接，注意學生的身體負荷能力和運動動作的形成技術;這些都是室內體育的難點和必須要做到的重點內容。

相對于室外體育教學，室內教學可以讓學生注意力更容易集中，受到外界因素影響的程度相對較小，在這種良好的教學氛圍中，更可以發揮出老師的效果。例如，在講解身體活動相關動作時，老師可以充分利用多媒體設備提高教學質量。不同于室外多因素影響授課的問題，室內體育教學過程中的桌椅板凳、黑板粉筆等，都可以起到一定的輔助作用。

結論

課程是精心設計的教學計劃，是根據某種文化和社會的價值取向，為實現學校教育目標而編寫制定的一套有目的、可執行的教學方案。小學室內體育課程是室外體育課的有效補充，人們不能僅僅將體育室內課看作是“迫不得已”的課，應該在重新認識和全面定位室內課價值的基礎上，更進一步的發掘室內課的文化價值，不斷地改進教學方式，激活新方向，為小學生的生命健康成長作出其應有的貢獻。

參考文獻：

[1]沈偉芳.淺談中學室內體育課教學[J].中國學校體育，2012（S1）：91.

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